四年级语文课文预习、复习的要求和方法.doc

（一） 四年级语文课文预习的要求和方法 学生必备工具书：新华字典、现代汉语辞典（高段及中学需要、成语字典（有了现代汉语辞典者可以不必再买，因为里面包括了常用的成语）。预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,我们应当要求学生先预习后上课。要让学生养成自主预习课文的习惯，首先应该交给学生预习的方法。教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢?根据近几年的教学实践探索，简而言之概括为六个字：读标写查找思。具体如下： 一、读：1.默看课文，初知课文大意。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读或大声朗读进行了解的方法。主要了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍的是一个什么样的人，描写了一些什么优美的景色，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等，其目的在于对全文能获取一个初步的印象，及浅显的认识。 2. 放声朗读课文三遍。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，把课文读流利；第三遍要读出感情。二、标： 1.标段或小节。在初步感知课文的基础上，标出课文的自然段；如果是诗歌则标出小节。 2.在文中用横线勾出生字或词语。在文中勾出课文要求“我会认”的生字和生字所组成的词语。在文中勾出课文要求“我会写”的生字和生字所组成的词语“田字格”里的生字。在文中勾出田字格里每课相应的词语。 3.质疑，不懂之处用“？”在文中标出，上课注意倾听，也可下课后找老师咨询。 三、写：1.在田字格处给“我会写”的生字注上拼音。四年级的教材与一、二年级相比，发生了部分变化“我会认”的生字减少了，但在文中已经注上了拼音。“我会写”的生字不但增多了，而且在文中有的地方没有标注拼音，就连课后的生字表上也没有拼音了，因为这些生字是以前要求“会认”的字，但由于学生遗忘了，这些生字都不认识了，这给学生的识字带来了困难。因此，我们在预习的时候，学生要通过“查字典”或者借助“学习辅助资料”的帮助，给“我会写”的生字在课文中注上正确的读音。 2.仔细观察课后生字，用自己喜欢的方式书写、记住生字。 3.借助工具书，给田字格里的生字扩词，一般扩写两个。如：燕（燕子）（燕窝） 四、查：主动查字典或词典，或联系上下文，或问家长，或结合生活实际，理解部分词语或句子的词语的大概意思。 五、找：收集课文的相关资料。（按课文要求而定，有些是作者的简介，有些是写作背景的介绍学生可以问家长，找书籍，上网查。上网之时，家长必须在旁边进行指导或监督，以免孩子玩游戏或观看不良信息。）六思：思考课后练习，独立寻找答案。（二） 四年级语文复习要求及方法一、指定的课文、古诗词、语文园地中的“读读背背必须”背诵、默写过关（每天都要轮流进行）。二、课后及时复习生字词，养成听写和及时订正的好习惯（每天在家要听写一课的词语，直到全对为止。隔几天还要回头再听写，再巩固）。三、掌握每课出现的多音字（课堂上老师重点提示的），会自己查字典写拼音会组词。 四、掌握积累中四字词语（包括成语）。五、掌握某些特定结构的词语，如“AABB”结构、“ABB”结构等等。六、掌握课文中出现的修辞手法（比喻、拟人、排比等）。七、熟读并记住“资料袋”内容（属于考试范围）。八、记住古今中外著名作家的代表著作（课本中涉及到的）。（三 ） 课外阅读及习作方面一、课外阅读1.每天要坚持阅读有益的、符合年龄段的文字书籍20分钟以上。2.“不动笔墨不看书”，孩子在家阅读时，要准备好一个摘抄本，及时摘抄下好词佳句，以后可以运用到自己的习作中。家长购买的好词好句段篇章之类不要直接用于孩子摘抄之时，而是让他们作为课外阅读书籍去看。3.在书上做旁注，写读书心得等。 阅读训练很重要，国庆后我会逐步对学生进行以上指导。有精力的家长最好每天让孩子阅读一篇文章，并完成阅读题目（注意：练习过程中注意阅读方法的培养）。 4.利用听书软件，每天坚持收听有益的各类知识、儿童读物30分钟左右。最好每天固定一个时间段，比如吃饭时，睡觉前 5.平时家长要和孩子进行有效的语言交流20分钟左右，确定孩子学习的目标，培养孩子的学习兴趣，提高孩子的语言表达和思维能力。 6.外出游玩时，知道孩子要善于观察，善于联想。二、习作1.平时要多读一些相关的优秀习作，每单元习作认真书写，写完后大声读出来，学会自己修改，请别人帮助修改。请牢记：“文不厌改”好文章是改出来的。2.基础薄弱者可以仿写（仿写范围：题材、结构、修辞手法、好词好句好段）。仿写之前，必须先多读几遍，想想好在哪里？哪些描写值得借鉴？自己动笔写习作时，千万不能不动脑筋的抄袭。以