大班语言活动《小鸡和狐狸》.doc

白下区幼儿园市区学科、青优开放展示活动2010年10月28日（周四）活动名称：语言活动小鸡和狐狸（大班） 执教： 陆晓民（太平巷幼儿园）活动目标：1. 初步阅读图书，能借助场景图卡，了解故事内容和情节的变化发展。2. 能较细致地观察画面，大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。3. 有浓厚的阅读兴趣，能有目的地进行阅读。活动准备：课件、图书、图片、故事录音活动过程：1. 欣赏图书封面和第一幅画面，引起阅读兴趣。（1） 幼儿观察封面，了解故事的名字，猜测故事内容。（2） 幼儿观察并表述第一幅画面的内容。教师：你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗?2. 幼儿自主阅读221页，了解发现故事的主要内容及线索。（1） 幼儿自主阅读221页，初步了解故事内容。教师：故事发生在哪里？故事里有谁？发生了什么事情？（2） 幼儿再次阅读，发现故事发生的线索。教师：熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方？（3） 教师出示树林、小山、大海的图片，帮助幼儿了解故事发生的线索。教师：狐狸抱着小鸡先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？3. 共同阅读图书前半部分，感知故事情节的发展。（1） 师生共同阅读，引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。教师：大熊它们是怎样救小鸡的？（2） 引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子，发现小鸡和狐狸关系的变化。教师：大熊它们追得真累啊，那么，狐狸和小鸡呢?它们是怎么样的呢？4. 听录音，集体阅读图书。白下区幼儿园市区学科、青优开放展示活动2010年10月28日（周四）活动名称：科学活动它能吹出泡泡吗（中班）执教：陈丹琴（太平巷幼儿园）活动目标：1在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。2. 能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。活动准备：幼儿用材料：第一层次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的提供积木、五角星拼图。第二层次提供人手一套：螺丝钉玩具（有洞一个是通的，一个是挡住的）。泡泡水 教师用材料：普通泡泡器 集体记录表，小结用图标活动过程：1. 出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。教师：我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的？你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。2. 幼儿初次实验（1）幼儿感知实验材料。教师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？（2）幼儿猜测并交流。教师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？（3）幼儿实验l 幼儿了解操作的要求教师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。l 幼儿操作实验教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。（4）集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果。教师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？（5）教师用图标进行小结：没有洞的玩具不能吹出泡泡。有洞的玩具可以吹出泡泡。3. 提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。（1）幼儿实验并交流。（2）幼儿观察比较实验材料。4. 教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。5. 问题延伸教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？白下区幼儿园市区学科、青优开放展示活动2010年10月28日（周四）活动名称：音乐活动：春天跟我捉迷藏（大班）执教： 张倩（太平巷幼儿园）活动目标：1 感受歌曲活泼欢快的情绪，初步学唱歌曲。2 在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。3 在圆圈上游戏，体验与同伴捉迷藏的快乐。活动准备：歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。活动过程：1 倾听歌曲音乐，调动幼儿已有经验。（1）教师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。（2）教师：你听到了哪些春天的有趣的事？2 在图谱的帮助下学唱歌曲。（1） 教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。教师：你在歌曲里听到了什么？（2） 出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。教师指图，幼儿尝试看图念歌词。教师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？看图跟着歌曲旋律念歌词。教师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。（3） 看图谱，学唱歌曲。幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。教师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。教师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？3 边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐。（1） 玩捉迷藏的游戏。教师介绍游戏规则：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。教师带领幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。教师：我们的游戏马上就要开始了，我要请一个小朋友上来做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，来玩这个游戏。教师：这一次，