苏教版二年级语文.doc

蓝天杯苏教版二年级语文蜗牛的奖杯教学设计宝应县泾河镇张桥小学 蔡锦平 邮编225802教材简解蜗牛的奖杯是国标本（苏教版）语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。目标预设1、能正确流利、有感情的朗读课文。2、让学生学会生字，理解生字，并学会用生字组词，认识新的偏旁“支”。3、理解课文的内容，了解课文所要表达的深层含义。教学重难点重点：掌握课文的生字词。难点：理解“唯恐”与“生怕”的意义。设计理念 尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。本课设计注重学生的语文实践能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。设计思路：指导思想：让语文课堂充满人文性、工具性和趣味性。以词带文，突出重点和突破难点；运用插图，浅化知识难点和放飞想象；抓住头尾，启迪心灵和明白道理。学情分析：通过阅读课文，理解课文，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。我认为在学习课文时可让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。教学过程：一、导入新课小朋友们，你们见过蜗牛吗？指名说今天我们要学习一篇与蜗牛有关的文章，板书课题：蜗牛的奖杯，齐读课题。读了课题，你想知道什么？（学生围绕课题找出自己想解决的问题）【激发学生兴趣，让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。】二、初读课文自由读课文，要求：看清字形，读准字音，读完后画出生字词，将生字词多读几遍。检查生字读音出示：蜗牛 奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 冠军 唯恐 甩 勉强 得意洋洋 天长日久自由读，要求：读准字音。重点指导“蜻、蜓、蜂、硬”的读音。指名读，正音。指导读好“得意洋洋、天长日久”这两个词语。有什么不理解的词语？师生共同解决。齐读词语指名分自然段读课文再读课文，交流刚才提出的问题。例如：蜗牛的奖杯是怎么得来的？指导读好长句子。【指导学生读好词语，为读好课文打下基础。交流讨论刚才提出的问题，既是对学生自主学习成果的肯定，提高了学生自主学习的兴趣，又可以帮助学生把握文章的主要内容。】三、学习第一自然段很久以前的蜗牛，可不像现在这个样子。谁来读一读第一自然段指名读指导读好“有力”、“自由”这两个词语哇，这时的小蜗牛是多么的快乐！谁愿意来做这只快乐的蜗牛？指名读齐读四、指导书写出示：怕 膀 蜻 蜓 蜂 硬这几个字有什么特点？重点指导“蜓”的笔顺。示范写，学生描红、仿写，教师巡视指导【学生已经接触了很多上下或上中下结构的字了，基本掌握了写这些的字的规律，所以老师不必再花太