立定跳远体育教案阮金木.doc

立定跳远教学设计一、指导思想根据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。二、设计理念本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。教学对象分析：小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。三、教学目标:1.知识目标:通过游戏学习立定跳远动作,使80%的学生掌握动作。2.身体健康目标:学生通过立定跳远的学练,发展学生的弹跳力和身体的协调性。3.培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。四、教学过程:（一）创设情景导入新课,营造轻松快乐课堂氛围。1组织教学学生在手势下,呈半弧围在教师身旁,师生问好。2导入新课1、师:小朋友们,春天到了,田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗?学生回答:青蛙同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？2、学生：原地学习青蛙跳。3、师：小青蛙们看到池塘里的荷叶长大了，它们好想到荷叶上跳一跳。大家想去吗？4、师把学生带到画满荷叶的操场。5、师：青蛙在跳荷叶时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘里面的荷叶上。6、学生：学生学着青蛙的跳跃的样子在荷叶上跳来跳去。7、师：今天我们要学习的立定跳远跟我们刚才青蛙跳的姿势很相似，接下来我们就一起来刚才同学们学青蛙跳都学得不错，立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？A、学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法。（动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起。落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。）B、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区别？C、学生自由练习。（教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生）D、分组练习。（小组长评出动作做的最好的） E、各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）F、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。（教师巡视指导及时评价奖励）二游戏:火车赛跑师:通过重重困难我们终于捉到了害虫,大家高兴吗?生:高兴师:夕阳西下,我们开着火车回家了。组织与规则:分四组进行比赛。每人右手搭在前一位同学肩上,左手抓住脚踝,等最后一位同学跳过终点线,首先完成的组获胜。在比赛中火车不得断开,否则为失败。（三）.愉悦身心,体验成功1学生在音乐伴奏下,由教师领做放松操“快乐的小青蛙”。2总结讲评:表扬全班学生是个聪明的小青蛙,克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好朋友。要求:学生向教师靠拢,散点站立。师生再见（四）整理器材六、课后反思:在这堂课中我应当运用新的教学理念,让学生走进体育,让体育进入学生生活。在教学过程中,教师注意到用语言去引导学生,学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程,新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的,更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。如：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设和谐的学习氛围,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中,情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践,产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。第三,在活动中肯定学生多种不同感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。我们