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文档简介

一个小山村的故事教学设计教学目标：1.指导学生朗读课文,背诵课文的第一自然段。2、引导学生抓住重点词句，理解、感悟文本。3. .引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。教学重难点：重点：引导学生抓住重点词句，理解、感悟文本。同时，引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学过程：一、质疑导入课文，激发学习兴趣。1、同学们，今天我们一起学习一篇新课文。请大家齐读课题。2、读完课题，你想知道些什么？生：我想知道这是个什么样的小山村？生：我想知道这个小山村发生一个什么故事？二、带着问题阅读，初步感知文本。1、引导学生带着质疑的问题自由朗读课文，注意把课文正确，读流利。2、出示生字词，指名读词后，齐读词语。3、指名学生解决前面的质疑问题。三、抓住重点词句，深入理解课文。1、学习课文的第一自然段（1）自由朗读第一自然段，找出最喜欢的作者描写的一出景色。（2）学生汇报交流。相机出示相关图片，引导学生理解“郁郁葱葱”、“清澈见底”等词。（3）如果你生活在这样的山村，你的心情怎样？生谈感受，并带着感受读第一自然段。（4）播放音乐，师生共读第一自然段后，齐诵。2、学习课文的第2-4自然段（1）默读课文的第2-4自然段，想一想小山村后来怎么样了？思考后和同桌同学交流。（2）学生汇报交流。理解感悟重点句：谁家想盖房，谁家想造犁引导学生理解“谁”、“一棵一棵”的意思，并相机指导朗读。过渡：村子里的村民把这些树木运下来干嘛了？理解感悟重点句：“树木变成了大大小小的房子，变成了”你从“变成了”读出了什么？理解句子后，指导朗读。拓展：用“树木变成了 ，变成了 ，还变成了 。”练习说话。过渡：树木变成了人们需要的一切，小山村怎么样了？理解感悟重点句：“一年年，一代代，。”引导学生对照图片理解“裸露”，并相机理解句子的含义。引导学生读出自己的理解。（3）男女生对比读第一、第三自然段，进一步理解课文内容。四、了解故事结果，唤醒环保意识。过渡：同学们，不管怎样，村子里家家户户的日子过得都还不错。这好日子能长久吗？那小山村结果怎么样了？请同学们读课文的第五、六自然段，找找答案。1、自由朗读课文的第五、六自然段，了解故事的结果。2、学生汇报学习成果，相机理解“无影无踪”的意思。3、播放视频，师范读第五、六自然段，让学生感受这场巨大的灾难。4、拓展延伸，唤醒学生的环保意识：如果你是这场灾难的幸存者，你想说些什么
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