课程纲要分享课教案.doc

二年级下册语文课程纲要分享课教案教材来源：义务教育教科书语文/人民教育出版社2017版内容来源：小学二年级语文（下册）主 题：课程纲要分享课课 时：共1课时 授课对象：二一班学生设 计 者：任晓雯目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（3）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（4）学习默读课文，做到不出声、不指读。（5）借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（6）正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。2.教材分析本课根据二年级学生的学习能力、学习特点，旨在让学生感受语文课程的魅力，激发对语文的兴趣。课堂介绍了二年级下册语文教科书中的封面、目录、识字表、写字表、词语表等内容，引导学生了解本学期语文学习的课程内容、课程目标、学习方法以及评价方案。通过了解评价方法，学生产生自主学习的主动性，分享并找到适合自己的学习方法。3.学情分析通过二年级上学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题存在的问题：1.在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。2.学生分析、理解题意的能力有待加强。3.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。今后改进的措施：1.在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2.在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。3.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4.在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。 教学目标1、学生在教师的引导下翻阅课本，对语文课程产生兴趣。2、通过朗读、思考、讨论，认识语文书，学生了解本学期语文学习的课程内容、课程目标、学习方法以及评价方案。3、通过了解教师对学生的评价方法，学生产生自主学习的主动性。 评价任务认真看、仔细听，积极回答问题。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入，引入课题1.同学们，新学期到来了，我们也拿到了崭新的课本。这节课，我们来认识语文书，了解新学期的学习内容。板书：认识我们的语文书：“认识”这两个字都带言字旁，这是提醒我们多读多发言，才能更好的认读生字、课文，学到知识。“语”字也带言字旁，说明学语文要多读多说，“书”上面的点不要丢掉。2.这节课我们要解决4个问题：学什么、学到什么程度、用什么方法、如何评价。谈话导入，为了解语文书做铺垫。环节二 认识课本（学什么） 环节三 收获果实（学到什么程度）1.介绍课本封面2.介绍目录：通过看目录，请你找到这本书总共几个单元，几个识字单元，几个课文单元，每个单元都有哪些内容？目录就像地图一样，告诉我们书中有哪些内容，还能把我们迅速带到你想看的内容那去。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天；关爱；传统文化；童心；办法；自然；改变；世界之初。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。3.（课件图）知识树上会结出这五种果子，分别是识字、写字、阅读、口语交际和写话。学习的收获越多，摘到的果子就越甜，你摘到的是甜果子还是酸果子呢？我们来了解学习目标。（分别讲解以上五大板块的学习目标）封面（爱护书本包书皮）、跟随老师的讲解，了解目录的作用，翻阅课本，熟悉学习内容。1.跟随老师了解每个板块的学习要求学生跟随教师朗读学习目标环节四分享学习方法（用什么方法）1.要掌握这些知识，摘到甜果子可不容易，你有什么好的学习方法呢？学生讨论，分享。了解学习不同知识的方法。环节五了解评价方式（如何评价）1.等你摘下知识果子，我们要从学习态度和学习能力两方面进行评价2.学习态度包括：课前预习、课堂表现、作业情况、课外积累。3.评价学习能力要从识字、书写、背诵、朗读、口语交际和写话六方面，会根据大家在平时表现进行评价4.大家平时的作业也是评价的重点，可以分为这些类型：书写型作业预习型作业写话型作业学生跟随老师朗读，了解作为小学生应该有的学习态度，知道自己应该掌握哪些学习能力。环节六小结 激励信心新的学期已经到来，对自己说上一句话，鼓励鼓励自己吧！可以把这句话抄在书桌