我在讲试卷上的一个易错的题型.docx

我在讲试卷上的一个易错的题型，亮在走神。我写了几个字，转过身换根粉笔，瞥见亮依然眼神呆滞，心不在焉。我停了下来，轻轻扫视教室这是我的习惯。果然，亮慢慢转动眼球，回过神来。我接上刚刚讲过的地方继续教学，并不时走下讲台巡视，特别是亮的身边。看到他试卷上一段评语，是我昨天写的，难得他写了一篇最详细、最真切的作文，我被打动了。他有过几次走神，这次是最严重的一次，他整堂课精神涣散。下了课问他相关题目，他张口无言，我重教了一遍，并让他明天将这题重做交给我。 他是上个学期从外地转学来到我班上的，由他妈妈带到我身边。我第一眼见他跟这儿的孩子稍有不同：白白胖胖的，八岁身高已接近一米四了，字写得很漂亮，普通话也说得很好，毕竟是城里转过来的。很少主动跟人说话，包括他的妈妈。妈妈跟他说的话，他总是点点头。 一段时间下来，我发现他是一棵好苗子，基础不错，头脑聪明灵活，书写整洁美观。不过也有一些不足：学习的主动性不够，上课注意力不够集中。为了让他尽快融入班集体，我让他跟两家相邻的长同桌，一旦熟识，总见亮上课爱说爱笑，常开小差。更让我头疼的是，他学习的积极性主动性很不够，常常拖欠各科作业。由于他妈妈已外出打工，爸爸没过来，由外公外婆带着，家里人对他学习上的辅导督促基本上谈不上。我几次给他调座位，现在跟最具学习主动性的米英坐。我要求米英负责提醒督促亮上课专心，作业按要求完成，亮已慢慢被带动起来了。上一次指名朗读时，他边听边对需点评处如触电般神速地提笔划上，并进行恰当点评，让我悄悄地笑了。 但是，我始终觉得他心灵覆了一层薄薄的膜，不像同龄的孩子天真无邪，什么都想跟人交流一下，特别是能在作文中真情流露，让我常为他们的纯真稚语忍俊不禁，也打开了一扇走近小小心灵的窗。他的作业能省则省，作文能短则短，别人一篇故事编了七八百字，还意犹未尽，他东拼西凑总在一百字左右徘徊。因为空白的作业，我常常找他，可能让他觉得我盯得很紧。有一次我进行学生家庭情况摸底调查，才发现他是离开了爸爸。是属于哪一种离开，我感觉到他心里的距离，一直没开口细问。总觉得还不是时候，我有点怕怕他是一块薄冰，不太冷，但脆弱。 第二天，亮又没完成全部作业，重做的题目也没达到要求，我把亮叫到走廊谈话。我跟他看似随意的聊着，了解他各方面的情况。他告诉我：不知道妈妈在哪儿打工，只知道在外面，也不知道妈妈做什么工作；妈妈半个月前打了电话回来，但没聊多久；自从来这边读书，就没再见过爸爸，也没有他的消息。我问他，上次跟妈妈通电话时，有没有告诉她：亮在六一时当主持人了，而且是通过选拔当上的哦！又参加了好几个节目，都演得很棒，亮都成小明星了。他说没有。我说亮若告诉妈妈，她肯定特别开心和骄傲。我笑着问他：“亮，昨天上课走神是在想念爸爸妈妈吗？”他眼圈一红，泪珠一颗颗滚落。从没见过他这样，我措手不及。摸摸空空的口袋，我轻轻拍着他的肩背，说：“是太久没见了，当然会想念！爸爸妈妈也一定常常想念你，想亮又长高了吧？还是那么聪明帅气吧？跟伙伴们玩得开心吧？成绩又提高了吧？但他们工作太忙，又怕干扰你的学习，所以把想念藏在了心底。”他抹着还在流淌的眼泪，低声呜咽。我又跟他说，其实我们身边有很多类似的孩子，父母在外赚钱养家，依然快乐懂事地学习、生活。比如说你的好朋友海，他的父母都在煤矿里工作，很辛苦，过年才会回家，海同他上五年级的哥哥一起生活，什么都靠自己。你很幸福，因为你是外公外婆非常疼你。以后接电话，把身边的事情跟妈妈说说，特别是你的好消息，妈妈很想听到，她会以你为荣的。还有，别忘了告诉她，你很想念她。 中午我请几位学生来做些事情，既分担我的部分事务，也锻炼他们的能力。小手纷纷举起，亮迟疑了一下，也举起了手。我的眼光停住，问：“亮，可以吗？”他点点头。这是他第一次在我身边做助手，他同其它孩子一样认真，并积极提问。我非常欣慰，人心是有温度的，我们应该对别人的关爱有所回应。感受到身边的温暖，追随燕子的