美术教学原则.ppt

为了中华民族的复兴为了每个孩子的发展 美术教学论学习课堂欢迎你 美术教学原则 学习重点 1 美术教学原则2 制定美术教学原则的依据3 常用美术教学原则 美术教学原则的概念 根据教育目的 美术学科教育目标 美术教学规律 在总结教学经验的基础上制定出来的对美术教学的基本要求 是美术教师授课与指导学生学习应遵循的准则 又是指导 评价和检查美术教学工作的准则和原理 美术教学原则是美术教学活动必须遵循的准则 是指导教学的基本原理 它是根据美术教育学的理论 美术教学的目的 任务 教学过程及教学活动规律而提出的 是在总结教学实践的基础上制定出来的 是美术教学客观规律的反映 美术教学原则的概念 制定美术教学原则的依据 1 美术教学经验的概括和总结 2 以教育目的与学科教育目标为根本依据 3 国家教育观念的反映 4 反映美术学科特点 5 美术教学规律的反映 1 美术教学经验的概括和总结美术教学原则是美术教学经验的升华 它是广大美术教育工作者和研究者从教育教学实践中总结出来的 以用于指导教学工作的原则 2 以教育目的与学科教育目标为根本依据 3 国家教育观念的反映 4 反映美术学科特点 5 美术教学规律的反映 美术教学原则 1 目的性原则 2 激发学习兴趣原则 3 直观性与形象性原则 4 审美性原则 5 知识传授与技能训练相结合原则 6 启发创造性原则 7 面向全体统一要求与因材施教个性发展相结合原则 8 综合性与整体优化相结合原则 指美术教学活动要有明确的教学目的 师生要围绕着教学目标而组织教学内容和实施教学 使教学达到美术课程制定的旨在提高学生美术文化素质和促进人格全面发展的目标 强化目的意识 明确美术学科教育 教学目标 教养与训育的统一 传递美术文化 注重现代人格特质的培养 1 目的性原则 现代人格特质 1 注意创新精神与美术实践能力的培养 2 注意审美教育 提升情感 高尚情操与思想品德的培养 3 注意学生独立自主精神的培养 4 注意社会责任感的培养 5 注意技术意识与科学精神的培养 6 培养多元文化包容性格的人格特征 7 注意性格 意志品质 合作精神 合作能力等非智力因素的培养 8 注意民主型人格的培养 指教师以生动有趣的学习内容与教学方法 激发学生对美术学习的冲动情绪和喜爱的情感 使之产生主动学习的欲望和学习的能动性 紧扣学生需要 教得生动活泼 激发学习欲望 使学生学得有趣快乐 使学生有收获 兴趣引升 2 激发学习兴趣原则 兴趣 心理学解释为 人们积极认识 关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向 这种倾向是和一定的情绪联系在一起的 学习兴趣是基于好奇心 求知欲 求能 力 欲而产生的注意 认识 探究与尝试把握的心理反应 兴趣是一种非智力因素 但学习兴趣却是学习的内在驱动力 可以转化为动机 直接兴趣 是指对学习活动和学习内容感到需要 知 能 美感与运用的需要 而产生兴趣 直接兴趣伴随着一种积极的情绪状态 便具有较强的推动力 鼓舞学生主动而愉快地学习 所以不会感到学生是一种负担 间接兴趣 是指对学生的目的或结果感到需要而产生兴趣 是动机驱使的学习兴趣 如为达到某些目的或达到某一要求 学生因而从事美术学习活动 这种间接的兴趣 会对美术学习产生持久的推动力 因此 在美术教学中要让学生了解每节美术课对于他自己的长远意义 增强美术学习的动力 兴趣分为直接兴趣和间接兴趣 3 直观性与形象性原则 直观性指通过范画 范作 实物 模型 操作 演示 参观 影视 现代媒体等可视手段 对学生进行直观可视的形象化的教学 形象性指教学以生活中可视的客观对象和美术形象为基础 以形象来展示 说明 示范教学内容和进行美术形象创作 与教学内容 与讲解 与教学过程相始终 形象直观的教学手段要根据内容以正确的选择和贴切的运用 美术教师要动手演示 指美术学科教学要为学生提供具有审美价值的教学内容 通过其教学能够使学生获得美的感受 领会客观世界的美和艺术的美 提高其审美知觉与审美判断能力 融会于教学的各个方面 贯穿教学的全过程 坚持以马克思主义审美观进行审美教育 指导学生领悟美术作品是真 善 美的统一 美育要与德育相结合 注意审美的多样性 4 审美性原则 指美术课堂教学既要传授知识理论 又要进行技能训练 二者要紧密结合 以使学生获得全面的美术文化教育 注意知识的准确性 技能训练的科学性 讲述与训练要联系实际 精讲善练 调动学生眼手脑协调并用 5 知识传授与技能训练相结合原则 双基 教学的内容包括美术基础知识和基本技能训练 美术基础知识 包括一定的美术理论和有关的美术史知识 侧重于让学生理解和掌握美术基本知识和理论 为提高和发展学生的造型 色彩 创作等美术一般表现能力提供基础 基本技能 主要指绘画与工艺制作过程中的各种基本技巧技法等 侧重于让学生在实践中具体地运用和验证所学到的理论知识 同时又使知识在实践中巩固和加深理解 双基 指在美术教学中通过师生双向活动 充分发挥学生作为主体的学习积极性 能动性 激发其探索精神 创造思维和想象力 鼓励学生勇于创新 充分发展创新精神和创造力 创造性地完成作业 培养其创造性人格 尊重学生的个性 鼓励学生标新立异 大胆创新 启发学生积极思维和大胆想象 要使学生获得成功感 6 启发创造性原则 美术教育提出创造性原则的原因 21世纪对创新人才的需要 我国当前素质教育将培养人的创新精神和实践能力作为重点 培养创新精神和创造力 是美术教育的优势功能与价值 指教学中从大多数学生实际出发 适合学生一般的发展水平 面向全体学生授课 对全体学生提出学习的统一要求 同时又要照顾学生个人特点和美术能力的差异 进行有针对性的具体辅导 促其个性发展 使所有的学生都学有所成 面向全体 以点带面 了解学生 因人辅导 使学生都有成功感 根据个性特点长善救失 善于发现美术人才 7 面向全体统一要求与因材施教个性发展相结合原则 面向全体学生是普通学校教育的基本特点 标准 规定了义务教育阶段人才培养在美术方面的质量标准 具有普遍性 全体性 美术教育一般是按照大多数学生的实际水平和便于统一要求而采用的教学组织形式 教师在班级教学中 是按照课程标准的目标 任务 内容等进行统一的授课 其教学对象是全体学生 在教学中提出的要求往往也是面对全体学生的 它充分利用了班级教学的优势 提高了教学效率 因材施教因材施教是指教师根据学生年级 年龄特点和每个学生的气质 性格 兴趣 意志和能力的个性差异 在施教过程中 有针对性地解决每个学生的具体问题 指对制约教学的诸要素联合成为一个整体予以考虑 教学的综合性包括教学内容的综合 教学方式的综合运用 以及内容 方法 原则的综合考虑等 整体优化是指在教学过程中 对教学效果起制约作用的因素以综合控制 又要择优科学合理设计 以求花费最少的时间 精力和经济消费取得最佳的教学效果 认真备课 精心设计 熟悉各种教学手段和方法 要明确整体优化的目的 全面深入理解教学原则 善于人教学的正负面反馈中汲取经验教训 8 综合性与整体优化相结合原则 教学案例分析与交流 观看人美版课堂实录 彩