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2013年三年级上册数学第五单元教案(苏教版) 24时记时法课 型练习第几课时第2课课时教学目标（三维）1结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点与难点重点：计算经过时间的思路和方法。难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想这节课我利用教具学具增加时间单位在生活中经常应用，24时记时法，删去教材的死记硬背。还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新课1将下列时间改成用24时记时法表示的时间下午2时 晚上7：20 中午12：00 上午8时30分2将下列时间改成用普通记时法表示的时间21：00 15时10分 9：50 13：40二、自学导读1进一步认识24时记时法1想想做做1出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论。2想想做做2提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。3 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30上午8：00 下午4：25 21：34 0：00三、合作交流出示题目 上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？四、教师点拨如何转换24时计时？在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。24时记时法与普通记时法的联系。课 时 达 标 检 测 设 计
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