东平明湖中学初中部九年级语文课时教案.doc

课 时 教 案语文学科 第3单元 第3课时 课题：孔乙己 年 月 日主备教师程大卫教师姓名签阅情况课型新授教案编号教学任务孔乙己教学目标分析身份地位探究命运，感知病态社会下人与人的冷漠揭示原因深入了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判重点分析身份地位探究命运，感知病态社会下人与人的冷漠难点揭示原因深入了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判教法设计问题引导法： 合理设置问题，引导学生从体会文中不同人物对孔乙己的态度，把握各种笑的内涵。启发引导法：结合问题引导法帮助学生充分认识主题学法指导拓展延伸：比较阅读法：通过本文和范进中举进行比较，进一步把握主题思想小组合作探究：几种人的笑的不同内涵以及笑的作用和悲剧命运的成因进行，要适时点拨引导，明确教具教材 多媒体备注东平明湖中学初中部九年级语文课时教案孔乙己（三）一、预习检测：1、读14段思考：所选文段主要写短衣帮对孔乙己的嘲笑。嘲笑的内容有两点，请用简要的语言概括出来（没点不超过十个字）（1）窃书挨打（2）未中秀才2、孔乙己给酒客所带来的欢笑理解最正确的一项是（B ） A、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。 B、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。 C、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。D、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。3、文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分析不确切的 一项是（ D）。 A增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。 B揭露封建社会的冷酷。 C批判当时群众的麻木、冷漠。 D加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。 4、探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己“站着喝酒”是因为：他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。2、孔乙己“穿长衫” 是因为：他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：他死爱面子，想清白做人。4、孔乙己“偷窃”是因为：封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为： 受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。6、孔乙己“好喝懒做”是因为 他受封建教育熏陶好逸恶劳。7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明 他质朴、忠厚。8、孔乙己“以读书为傲” 说明他 受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他 中封建科举的毒害很深。10、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他 孤独、聊迂腐。11、孔乙己“遭到冷遇”表明他 地位卑下，连小孩都不愿理睬他。12、孔乙己“使人快活”表明他 地位卑下，已沦为笑料。13、孔乙己“无人关心”表明他 结局可悲。二、课堂导学1、孔乙己是什么身份？是怎样的人？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话并分析“孔乙己是站者喝酒而又穿长衫的唯一的人”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。2、谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用。运用反复的修辞手法：首先揭示了酒客们麻木不仁,丝毫也不觉悟的精神状态,反映了当时社会人与人之间冷漠的关系；其次是以笑写悲,用笑声衬托悲凉的意味,使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。3、结合本句思考哪句话交代了孔乙己在人们眼中的作用、地位？孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。怎样理解这句话的含义？它在文中有什么作用？内容：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人结构：承上启下问题1：孔乙己使哪些人快活？酒客 掌柜 孩子 “我”问题2：孔乙己的哪些方面使人快活 ？语言被嘲笑，行为被嘲笑，外貌神态衣着被嘲笑，遭遇被嘲笑4、那又是谁在笑？思考讨论文章的“笑”孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？（1）课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声” 这里突出“笑”字，是冷酷的笑既造成悬念，又笼住全文。第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。 酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。 文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。 分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽现。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。 这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。 2、小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ （1）小伙计的笑是是不经意的、附和着的解脱的笑。（2）掌柜的笑是是以欺凌、玩弄为目的没有人性的自私而卑劣的笑。（3）短衣帮的笑是是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。（4）小孩的笑是并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。 3、还有一个人也在笑，是谁呢作者，作者笑他什么呢？恨其不争 怨其不悟，同情之心 批判之意4、为什么那些人对一个不幸者（孔乙己）没有同情，没有帮助，相反只有哄笑取乐？他们只知道哄笑取乐，奚落他人，在别人的痛苦中寻求片刻的刺激和欢乐，可见他们都是受封建制度的侵蚀，自私冷漠，麻木不仁。其实，他们和孔乙己一样，都是受封建统治者奴役的一群，他们的命运和结局也不会比孔乙己强多少。 5、笑的艺术效果 小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，揭露世人的冷漠与麻木；衬托孔乙己的悲剧。以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。6、没有他别人也便这么过，不错，但有一个人不止一次提到过他，这个人是谁?他说了什么？掌柜的 “孔乙己还欠十九个钱呢” 这句话在文中出现了几次有什么作用？ 三次 掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，表明他是一个自私冷漠，惟利是图，没有同情心甚至没有人性的家伙。 人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。7、思考文中那句话直接暗示了孔乙己的命运？“我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了”8、既然是“大约”，为什么又说的确，这是否矛盾？作者为什么这样写？“大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己在腿已经断了的情况下和残酷的社会现实中，他已经没有生存下去的能力了，也不会得到他人的帮助，面对心灵和肉体上的双重折磨，他只有死路一条。选用“的确死了”表示推测的可靠。“的确”是十分肯定的语气。两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性结局的必然性。9、造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：自身性格缺陷好喝懒做，鄙视劳动等。小结.分析主题：这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，反映了封建科举制度对读书人的毒害，控诉了封建制度的罪恶，批判冷漠、麻木的国民性，揭示了封建社会的世态炎凉。达标检测一、（2002年河南）阅读下面小说选段，完成15题。 （甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙已么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙已，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙已低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 （乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。 （甲）_ （乙）_ 2孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是：_，众邻居对范进的态度是：_ 3孔乙己被摧残的直接原因是：_，范进发疯的直接原因是：_，造成二人如此境况的根本原因是：_。 4甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙已的态度是： _。 乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者对范进的态度是： _。 5（甲）（乙）两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。 摘抄句：_ 赏析：_ 参考答案： 一、1.C 2.D 3.B 二、1（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范进因中举而发疯。 （意思对即可） 2冷嘲热讽（冷漠无情）； 趋炎附势（阿谀奉承）。 3偷东两被打； 因中举而喜极发疯； 封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等） （意思对即可） 4既批判又同情（哀其不幸，怒其不争） 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。 （意思对即可） 5例如：孔乙已：低声说道：“跌断，跌，跌” 语言描写，表现了孔乙已自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。 又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了!我中了!” 动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。 （举一例既可，只摘句不给分，分析合理即可）二、中考链接：2011年泰安市中考阅读第四段完成9-13题。9.本段中两处应该填入的恰当词语是（ ）A.一 便 B.即使 也 C.虽然 但 D.因为 所以10.对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写理解正确的一项是（ ）A.故作紧张，显示自己的阔绰。 B.故作坦然，显示自己的贫穷。C.故作紧张，显示自己的豪爽。 D.故作坦然，显示自己的清高。11.对孔乙己“争辩”的原因理解正确的一项是（ ）A.孔乙己本来没有偷书，却受到别人的污蔑，所以要争辩。B.孔乙己确实偷了书，却又碍于面子不愿意承认，所以要争辩。C.别人是开他的玩笑，孔乙己却当