2013第一学期上海市大团中学“精品课例”研究报告杨华.doc

上海市大团中学“精品课例”研究报告学科： 体育 年级： 六年级 姓名： 杨华 主 题蹲踞式跳远课例研究报告一、主题阐述从教师和学生的课堂教学行为中捕捉问题，提出你将要确立的主题，指出该主题体现的教育理念和研究的价值，字数控制在300字以内。一、指导思想 本课以“健康第一”为宗旨，以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。二、教材分析 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动；学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。三、学情分析 初中学生正处于生长发育的旺盛时期，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点，学生之前已经学习了立定跳远。根据初中一年级学生年龄特点，学生容易掌握蹲踞式跳远动作的外形，而很少去深究整个跳远的技术特点，尤其是一些参加过比赛的学生对跳远空中动作形成一种盲目的崇拜，不去发展影响成绩的速度因素，一味追求动作的花样。另外有一些学生，尤其是女生对跳远不感兴趣，其原因就是跳远是一项与卫生问题联系密切的项目，女生爱卫生的习惯让跳远成了学习的负担。 另外对教学组织工作要求也较高，从场地的设计，教学手段的选择，学生生理负荷量，队伍的调动，以及对学生的情感教育等都要考虑细致周到。只有这样才能使学生既能掌握跳跃的基本技术，又能愉快地锻炼，增强体质，活跃身心，为从事终身体育锻炼打下坚实的基础。 跳远教材由于受到场地和班级人数的限制，在单元计划设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于教师的及时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。四、教学策略：1、情景教学，激发学生的学习兴趣2、教学练习内容按照由易到难的教学步骤，循序渐进3、通过有效的教学设计，充分利用场地器材，增加学生的练习次数二、教学设计根据确立的主题，对教学目标和教学任务进行设计。字数控制在（300-500字）根据我对教材的理解和分析结合教学对象的实际情况，我制定了如下的教学目标和重、难点。一、教学目标（1）知识目标：初步了解蹲踞式跳远的技术环节。（2）技能目标：在学习与体验中解决“学会”的问题。（3）情感目标：培养学生面对任何困难都不要放弃，勇于向前、顽强果断的优良品质；且在学习中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 二、教学重、难点蹲踞式跳远的技术重、难点是助跑和起跳的结合，学生如何应运理论和实践相结合进行练习。三、教法与学法本次课在教法与学法的运用上通过合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。主要教法：提问法、示范法、语言提示法、指导纠错法、共同参与法。主要学法：游戏法、观摩欣赏法、分组法、互相学习法、竞赛法。四、教学过程（一）引导激发学生的学习兴趣阶段介绍跳远： 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是大家喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。技术环节： 完整的跳远技术由助跑、起跳、腾空和落地部分组成，助跑的任务：是为了获得高的水平速度，准确地踏上跳板、为起跳创造有利的条件起跳任务：是改变身体重心向前运动的方向，使他按适宜的腾起角（18-24度）向空中腾起。（可分为起 跳脚着板、屈膝缓冲、起跳蹬伸）腾空的任务：是保持身体的平衡和为落地创造有利条件。 落地的任务：是尽可能地推迟脚落地的时间，加大着地点和身体重心投影点之间的距离，保证身体移过着地点，安全落地。（二）保持学生的学习兴趣、学习与提高阶段观看蹲踞式跳远（课件）（三）知识扩展：跳远概述跳远项目的特点： 跳远是指通过起动，经过一段距离的助跑，准确地踏上起跳板进行起跳、腾空，并在空中做出一定的技术动作，双足落在沙坑里，比远度的跳跃运动。根据空中动作的不同，分为蹲踞式、挺身式、走步式三种姿势。五、小结本次课本课小结：对本节课的内容进行简要回顾与总结。六、教学反思三、课堂实录片段展现教学过程有价值的片段，包括成功与失败的，可采用师生对话式，也可采用师生对话+描述式等。 1、刚开始教这个动作的时候我也是按照一般的教法，即示范讲解强调重难点组织练习，但是效果一般。后来我通过广泛地与学生交流了解到，学生特别是女同学对此兴致不高、而且对有些细节不太理解，这样讲解起来概念也很抽象从而导致学生厌学情绪。后来我通过采用情景模拟教学，情况有了较大的变化。 2、 首先我利用“跨越水沟”的情景游戏来充分地发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，然后在学生进入情景并投入其中时讲解示范动作要领并组织练习。其技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地四个要素。在蹲踞式跳远教学中，常常会见到学生在练习时，对起跳后起跳腿屈膝提举向摆动腿靠拢，在空中成蹲踞姿势这一动作较难掌握。他们在学习这个动作时，或是摆动腿和起跳腿提举得不够高，或是上体没有前屈。根椐我多年的教学实践，认为在学生练习蹲踞式跳远时，在沙坑上拉放一根皮筋（横杆），会取得较好效果。 3、教学片断: 师:同学们，我们在三、四、五年级都学习过跳 远，下面我们先请一位同学练习一下。 师:大家给他提一下建议吧。你认为她跳远函需 纠正的问题是什么?挑最主要的说。 生1:她跳得没力。应该用点力跳。 生2:她跳得太矮了。 师:(归纳)我也觉得她应该首先解决“起跳有 力，起跳腿的髓、膝、躁三个关节迅速蹬直”(写在一 块小黑板上)的问题。 随后几位同学依次演练，教师和同学们一起为 他们提出建议: 黑板二:起跳后，膝向胸靠，成蹲踞姿势 黑板三:空中蹲踞姿势后，要两腿前伸落地 黑板四:助跑快速有力 师:同学们，刚才几位同学跳远中出现的问题你 是不是也有呢?下面分四组依次练习。组长要组织好 大家逐个练习、提建议，好不好? (分组练习) 师:对照黑板，结合同学的建议你觉得你跳远主 要有哪方面的明显不足，就站到相应的黑板后面。把 本组小黑板上记录的我们动作上的主要问题作为这 学期蹲踞式跳远的学习目标。 (教师将部分跳远比较好的同学任命为各组的 组长) 师:现在，你们就是本学期跳远学习的主人，你 有了自己的组长和伙伴。在各自的团体中学习，我们 大家要相互帮助，相互鼓励.）四、教学反思对教学设计与教学实际的落差，以及精彩与遗憾之处进行集中分析，做到深入浅出，教学理论与教学实践有机结合。 我在教六年级的蹲踞式跳远这一课时，由于受到场地和班级人数的限制，所以在本课的设计时，我利用体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于教师的及时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。 本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教学中注重培养学生的创新能力。在课的基本部分中，教师安排学生先做腾空步的练习，并结合挂图形成学生正确的动作表象，让学生们明白蹲踞式跳远中腾空步也是其中的重要动作，并利用横绳，比一比谁跳得过前面的横绳，这样大大激发了学生练习的兴趣，同时也使他们自觉自愿地积极参与到练习中去。在课的“发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏” 这一部分并没有安排具体的练习，而是让学生根据自己的兴趣、学习需要，自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼，同时大大激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。 这节课结束了，可学生们的活动还在继续，看着孩子们矫健的动作、欢快的身影，我恋恋不舍的离开操场。这节课给我最深的印象是我和学生之间的教与学的过程是那么的轻松、愉快，是以往田径教学课中不可能看到的。在以往的田径教学中，最害怕看到学生们不情愿的表情、一遍又一遍重复机械的训练，试想想这样一节既枯燥又单调、没有新意的体育课，老师和学生能轻松、愉快吗？ 在这节课中，我从改造器材、融合教材、激发兴趣、拓展思路这几个方面入手。没有采用传统的教学模式，也不用复杂的器材，而是用学生现有的生活实际经验，在老师的带领下去展开蹲踞式跳远的各种身体练习。通过情景教学，吸引学生积极主动参与，同样让学生获得了蹲踞式跳远的基本技术、技能，促进学生在生活实践中跳远能力的发展与提高，从而达到学以致用的目的，让学生在锻炼中获得知识和乐趣，从而体验成功与失败。 让学生在这种直观而又变化的情境中领悟到由立定跳远到跳远的变化，从而产生了跃跃欲试的体验冲动。通过尝试，每一位学生纷纷极大地感受到自己智慧的力量。正如有的学生在课后谈体会的时说：“今天上了一节很有趣的体育课。在这节课内，令我最高兴的是蹲踞式跳远。我终于跳过去了，我想我不能骄傲，再多跳几次，我第二次跳得不满意我跳了五次才满意，第五次我跳了3米，我想我一定要经常练习，跳到3.5米！”学生通过自己的探索，体会到创造的魁力，平添了创新的能力。 成功的课堂教学是教师心智的奉献，也是教学经验的积累，他将深深地留在教师的记忆里，值得教师细心回味和深刻反思，激励着教师不断探索教学的真谛。（可附页）五、文献研究提供参考文献，主要是与本课相关的教学理论性文献、教学实践性文献（教学设计、教学案例、教学实录等），简要说明其中哪一两个资料对自己的教学设计启发、影响最大。马元康-小学生与初中生蹲踞式跳远的教学方法中国学校体育 1993年03期尹卫兵-初中蹲踞式跳远