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梦想春天四年级音乐教案森林的歌声执教：周苑一、教学目标： 1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从森林的歌声、荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以春游为内容的自由命题音乐编创活动。 2在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 3在演唱小溪流水响叮咚、茨黎花时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱茨黎花的过程中，掌握附点四分音符的时值。 4、培养学生从小讲文明的好习惯，爱护鲜花绿草，爱护小鸟小动物，爱惜资源的环保意识。5继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。 二、教学内容 过 程聆听森林的歌声教学基本要求 1标题导入。 设问：森林的歌声来自哪里? 是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下? 2要知道答案，请听器乐合奏森林的歌声。 3讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度。 4复听森林的歌声。 要求：看着教材中的三段谱例，、把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5交流听后的感受。 教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。 6试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。 聆听荫中鸟教学基本要求 1音响直接导入。 欣赏荫中鸟中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。 设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2揭题：笛子独奏荫中鸟。 这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。 3聆听荫中鸟。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗? 4设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象? 三年级(上)空山鸟语，三年级(下)森林中的杜鹃 小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。 表演小溪流水响叮咚教学基本要求 1联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下： 2朗读小溪流水响叮咚歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。 3根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。) 4展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。 5歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。 6学唱歌曲： (1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。 (2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。 7表演歌曲。 有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。 1民歌音调导入： 这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。 2欣赏歌曲茨黎花范唱。 设问：“茨黎花的红色象征什么? 3学唱曲调： (1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。 (2)讲解附点二分音符。 设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点四分音符。附点四分音符的形状X，在简谱中习惯都用X来表示。 (3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。 (5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。 4学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。 5借景抒情，深情地演唱茨黎花表达布依人对党的一片赤诚之心。 自由命题创作活动教学基本要求 1以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。) 2效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为效游路上或出发等。3可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。 4可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。5空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 6教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。 7交流展示，集体评价。 竖笛吹奏训练 1复习蒙古小夜曲、春游去。 2学习“”的吹奏指法。 3学吹练习曲(二)(见教材二)，熟悉“54321”五音。 4吹奏音阶。 5吹奏二声部练习曲：吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。 6吹奏康定情歌： (1)教师示范吹奏康定情歌。 (2)吹奏“2456”六音。 (3)在教师指导下先学吹十小节(注意“”不必讲切分节奏，仅从音符的时值长短吹准即可)。 (4)学生自学全曲。 (5)有感情地吹奏康定情歌。 7吹奏牧羊女： (1)教师示范吹奏牧羊女二个声部。 (2)学生自愿结合为二组(教师适当调整人员)，分别自学或。 (3)、声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。 (4)表演牧羊女一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并进行交换。 三、课时安排：本课内容拟用三课时完成。 第一课时：聆听森林的歌声；学唱小溪流水响叮咚。 第二课时：聆听荫中鸟；竖笛吹奏练习。 第三课时：学唱茨黎花；命题创作活动。 四、教材分析 1器乐合奏森林的歌声 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律： 这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。 在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律： 与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。 乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。 在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 乐曲中各段旋律出现的顺序为： (重复一次) 乐曲的作者不详。 2笛子独奏荫中鸟 这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 快板速度的8小节引子为呼应式的上、下句式，好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤：“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!”笛子以历音(/)、 颤音(tr)的技巧，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。 在充满活力的引子之后，呈现了活泼、欢快的主题： 通过吹奏技巧的巧妙运用，使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起，鸟语化的旋律既具有造型性，又具有音乐性，可谓独具匠心。 这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减和衍生展开，演染出喧闹、热烈的气氛。 中间部分在轻快的曲调伴奏下，笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声： 鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画! 最后是第一部分的再现，尾声在全曲的最高音“”音上作颤音延伸，紧接着戛然而止。自然之音，音乐之声，在人们耳畔久久回荡。 3歌曲小溪流水响叮咚 这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。 歌曲为二段体，第一乐段(第1-16小节)节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃、富有特点，它既保持了旋律的流畅、又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。 4歌曲茨黎花 这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼、富有舞蹈性。旋律以“la”为主音作波浪式进行。时高时低，起落