2014三年级数学上册第七单元导学案（青岛版）.doc

2014三年级数学上册第七单元导学案（青岛版） 目标引导案设计老师马春红审核人王月梅执教老师执教时间课型新授序号学习内容时分秒的认识信息1学习目标1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。 2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。 重点难点认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。板书设计时分秒的认识信息11小时=60分执教教师修改案课前预习熟悉时针和分针，主要是学生学会读写几时几分，知道1小时=60分 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案 一、创设情境 师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。 师：你发现图中有哪些数学信息？ 学生回答。 师：你能提出什么数学问题？ 学生提问。能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。 二、解决问题。 1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。 请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。教师指导。 2、小组汇报。教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值的内容板书。 根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。 分针走1小格是几分？走1大格是几分？ 分针从12走到数1是多少？ 分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？ 分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？ 请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？ 学生操作得出：1时=60分。 3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？ （出示图片）你是怎么看出来的？ 师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分 师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？ 师板书： 8：31。 师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。 4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？ 生：1分钟 师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间， 学生汇报。 师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示） 师对学生进行珍惜时间的教育。 5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？” 师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？ 1、观看大屏幕 2、倾听教师的谈话，明确学习内容。 认识计量工具（1）认识计量工具和计量方法明确：生活中人们是用钟表等工具来计量时间。小组汇报交流讨论回答：分针走了3大格，一个大格是5分；分针走了5大格，所以是25分；时针走1圈是60个小格，也就是60分。思考回答：这时分针走了12小格，是1小时。生：这说明1小时和60分是相等的。1、体验1分钟 同桌交流 学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。 学生讨论交流过关展示案执教教师修改案1、感受1秒钟、1分钟、1小时分别有多长。选择自己喜欢的事情来做做试试。2、记住1小时、1分钟之间的关系。3、完成自主练习1、2 。 目标引导案设计老师马春红审核人王月梅执教老师执教时间课型新授序号学习内容时间的计算学习目标1、掌握换算方法，正确进行时间单位之间的换算。2、让学生来通过实践来理解时、分、秒的知识。重点难点计算间隔不超过1小时的两个时刻之间的换算。板书设计时间的计算 执教教师修改案课前预习学习时间单位“秒”，以及有关时间的计算教后反思 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、复习引入：1、引导学生复习旧知：师：在前面的学习中，我们认识了生活中使用最多的三个时间单位，请说一说，有哪些单位？他们之间的关系？2、引入新课，揭示课题。师：今天这节课，我们将继续学习和时间有关的数学知识时间的计算，板书：时间的计算。二、实践探究1、教学 （1）出示2小时=（ ）分引导学生思考。师：大家想一想，括号里应该填什么？怎么得到这样的结果，谁来说一说。（2）及时练习，巩固新知。师：请大家想一想：3时=（ ）分师：请一位同学来说说他的想法。（2）引导学生 73页2、画分针5时分针指着128点零5分针指着110点50分5分针指着104点15分分针指着3引导学生展示自己的思维成果。师：请一组同学汇报一下你们的想法。根据学生的说法，用钟面模型拨一拨。引导学生观察分针的运动，发表自己的看法。3、组织讨论74页5题。 1、引导学生复习旧知：时、分、秒 1时=60分 （1）观察题目，填写结果。2小时=120分回答：因为1时=60分，2小时就是2个60分，所以就是120分。（2）练习巩固新知独立思考，完成练习。集体订正，改正错误。3时=180分，因为3小时有3个60分，所以就是180分。 同桌交流 动手做一做 分组讨论，同桌交流过关展示案执教教师修改案在（ ）里填上时间单位。1. 一节数学课上了40（ ）。 小红上午在校时间约4（ ）。2. 课间休息10（ ）。3. 小明吃饭用了20（ ）。 小明做20道口算题用了2（ ）。4. 爸爸每天工作约8（ ）。 5. 南京乘火车去上海用了5（ ）。晚间新闻联播时间大约是30（ ）。6. 看一场电影用了90（ ）。 7. 夏天午睡大约1（ ）。8. 小红下午在学校的时间是2（ ）。一集电视剧的播放时间是50（ ）目标引导案设计老师马春红审核人王月梅执教老师执教时间课型新授序号学习内容时、分、秒信息2学习目标在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。重点难点经历和体验时间单位板书设计时、分、秒信息255-35=20执教教师修改案课前预习学习时间单位以及有关时间的计算教后反思 教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、引入新课，揭示课题。师：今天这节课，我们将继续学习和时间有关的数学知识时间的计算，板书：信息2二、实践探究1、. 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）； 走一大格的时间（ ）。2、大屏幕，引导学生思考：你能提出什么问题？校园歌曲大连唱一共用了多长时间？时钟模型演示什么时间开始？10时35分什么时间结束？10时55分分针走了4格，是多少时间？55-35=20分组演示，练习。3、一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是一小时。 4. 时针在钟面上走一圈是（ ）时；分针在钟面上走一圈是（ ）分，等于（ ）时； 等于（ ）分。学生思考学生回答 同桌交流 学生拨着看算算看，同桌交流 同桌学生边拨边说过关展示案执教教师修改案1、分针走半圈是（ ）分，时针走半圈是（ ）时 。2、. 时针从12走到1，分钟走了（ ）小格，是（ ）分；秒针走60小格，分钟走了（ ）小格，是（ ）