思考与探究一.docx

提高语文阅读能力，构建有效思维课堂以文学类文本阅读散文为例高三语文 马天姿【摘 要】课堂教学的有效性很大程度上取决于学生有效思维的构建,语文课堂要追求效率, 教学活动要着力激发学生有效思维,让课堂不断爆发出学生思维碰撞的火花。本文以高三专题复习课文学类文本阅读散文为例, 希望借此来促使高中语文课堂教学的有效性得到进一步的提升。【关键词】高中语文教学 阅读 有效思维 构建有效思维课堂，顾名思义就是有效的教与有效的学。现代教学理论认为，学生有无进步或发展是教学有无效益的重要指标。教学有无效益，是指学生有无学到什么或学得好不好。然而语文课堂教学的时间毕竟是有限的，因此语文教师要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展。一、创设有效思维的课堂机制 语文课程标准明确指出 : “语文课程应该是开放而富有活力的。”教师, 在教学中必须注意要引导学生学会选择与主动发展，“课堂的着眼点，应该是让学生积极主动的参与到教学活动中来，从而使学生的潜能得到相应的发挥”，语文课堂要追求有效，要着力激发学生有效思维, 让课堂不断爆发出学生思维碰撞的火花, 这样学生的学习潜能和学习兴趣将得以充分的开发, 课堂教学质量也因之将切实得以提高。1. 散文阅读教学的重要性新课程标准指出：阅读类作品要发展学生的独立阅读能力。使学生能够整体把握文本思路、要点、观点、情感。根据语境揣摩语句含义。散文属于高中语文教学中的重要教学内容，因为学生在学习散文的同时，能够获得更多的文学感性知识，对于提升自身的鉴赏能力而言，作用非常明显。组织学生进行语文阅读，引导学生用心去阅读挖掘文背后的深层含义，作者写作时的艺术手法。将书本知识转化为自己的语言能力，开拓视野，完善知识架构，培养学生的阅读能力，为学生的语文学习打下基础。2. 提高阅读素养，发挥教学机智叶圣陶说：“评价一堂课，不能仅仅看教师有怎样的个人水平，最要紧的是看学生。”组织散文阅读课堂教学是对教师智慧和素养的一种修炼，砥砺智慧，发挥主导作用，教师应该引导学生把握文本的价值取向，教师对文本的解读不是一名简单的读者而是一个引导学生走进文本的引领者。教师在教学实践中总结提炼教学策略，让学生在阅读中体悟文本内涵，赏析语言，提升素养。这需要教师拥有一定的教学机智，一个有教学机智的语文教师在教学决策，课堂问题等方面会有足够的呈现，引导学生思维向深入，实现课堂教学的动态生成，教学行为充满智慧。学生在收获知识的同时，更会一次次被点燃思维，感受共鸣。二、提高语文课堂散文阅读教学效益性的有效思维课堂构建1创设轻松情境，实现生动教学美的教学情境可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，使学生很快进人到学习状态。首先，笔者充分挖掘了希沃白板中的路径动画功能，精心选择具有古风意蕴的图片作为背景，使画面中的图画以动态的形式像两侧移动，产生一种生动的美感，给学生以美的感受；为了更好地引导学生进入情境，笔者设置了“在散文的阅读分析过程中，你都遇到过哪些难点，难题？”这样贴合学生实际需求的问题，让学生有话可说，充分发挥学生的认知能力，利用学生的发散思维。其次，利用希沃白板的动态动画功能，把引用的文心雕龙语句以卷轴的方式展开，给学生以动态直观感受，引发学生兴趣，让学生迅速进入散文阅读的情境之中。2.设计多样活动，实现师生互动语文新课程标准指出：语文教学应倡导自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用。我利用希沃白板强大的功能为学生提供了多样化的认知方式，创设了良好的认知环境。分析重难点语句类型含蓄句时，笔者采用了思维导图以及其条目中的超级链接，使学生能够任意选择思维导图中的语句进行解读，充分调动学生的积极性，并且利用白板中的圈点勾画工具，及时反馈学生解读时重点关注的字词，同时使用希沃白板中的触发动画，及时实现重点字词解读的缩放，给学生以更直观的感受。分析重要语句修辞句时，笔者改变了传统的讲评模式，不再是几个学生读自己答案，教师口头做点评，笔者将学生在导学案中事先完成的答案进行精心的挑选后，选取三个具有典型特点的答案展示在白板上，让学生化身为评卷教师，以五分为标准让学生打分，并指出答案的优点与不足，教师在白板上进行批注，及时生成学生的点评，并在对此进行修改和评议。强调学生主体意识，调动了学生学习积极性，同时现场批阅的形式也更能使学生看到自己答案的不足并及时进行修改，从而将语句分析的讲与练有机高效地结合起来，更加有效地实现师生、生生之间的良好互动，让学生成为课堂的真正主人；极大地解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位，实现课堂的高效性与趣味性相结合。3.突破重难点，实现课堂精彩生成用反复阅读带动内容讲解。根据不同的阅读目的，灵活运用阅读方法，带动学生从整体感知到深入探究，层层深入品味文本。用再现学生解题过程，代替一味教师方法传授。通过典型的探究性阅读题目引导学生在解题实践中利用发散思维，获得品味语言的方法，养成规范的答题意识。 学生解读重要语句类型含蓄句例句时，教师及时点拨引导关注关键词语，例如，分析“囚人”时，在学生分析出其浅层含义时常春藤后，指导学生联系时代背景挖掘其深层含义，明确其还指作者自己以及处于危难之中的中华民族，拓宽学生的思路，给学生思考的角度，培养学生科学的思维习惯。在充分发挥学生自主探究的同时，也充分发挥了教师的主导作用。教师引导学生回顾自己的解题思路，充分调动学生的自主参与意识，师生共同归纳解读含蓄句的规律和方法，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和理解升华到对知识的综合归纳和概括，从而真正地转化为能力和素养。在探究过程中，随时注意学生在探究过程中的问题，同时注意全面巡视，了解探究过程中学生普遍存在的问题和具有代表性的问题，以便及时给予指点和帮助纠正。教学中重视新课程对学生的评价，对学生的探究进行及时地肯定表扬，学生体验到了学习的乐趣，从而保证了整节课的学习热情和探究兴趣。教师是学习的促进者，这节课教师把对学生的评价着重放在学生回答问题中：语言表述科学严谨的及时给与肯定和表扬，不规范的及时纠正，学生通过锻炼，养成用准确预言表述和思维的习惯。4.分层练习反馈，打造高效课堂课堂跟踪练习，及时巩固课堂知识，选取经典美文落叶是疲倦的蝴蝶中典型例句进行解读，利用希沃白板授课工具计时器把控学生做题时间，我在自己的手机上安装“ 希沃授课助手”，在课堂巡视过程中将各小组推荐的答案拍成照片直接上传到希沃白板中。其他小组讨论交流，对答案进行点评，总结经验与不足，完善答案。让学生真正体会到，课堂是自己的，要认真做好每一步，从而最大限度地满足各个层次学生的学习需求，有效提升了教学的有效性。我校一节课40分钟，学生在一节课中有可能无法呈现效果，教师在学生实践过程中, 既要注意那些有创意的学生,也要注意哪些喜欢隐藏问题的学生, 同时, 也要关注着产生问题的学生。这样, 就能做到在评价学生完成一个作 品过程中有的放矢。既起到鼓励学生, 又起到帮助学生的作用。5.掌握课堂主动权，绽放教学精彩合理恰到好处的使用希沃白板，整堂课中教师是课堂的主导,希沃白板只是辅助教学的工具，希沃白板兼具传统黑板和多媒体教学的双重优势,它为师生提供了丰富的资源平台，创造了生机勃勃的学习环境，实现了师生的高度互动，使学习者保持积极活跃的思维状态，也给我们语文教学改革注人了新的活力。合理的教学设计，优质的教学资源，适当的教学方法和策略，再插上希沃白板这双翅膀，使语文课堂成为师生共建的课堂，打造高效课堂。综合对一些比较成功的课例思考和反思, 可以说,正是教师符合学生的认识与思维的问题设计使学生积极主动地参与到教学活动中来, 形成互动的教学氛围, 从而培养发展学生的思维能力, 使学生的潜 能得到相应的发挥, 也真正使课堂教学的有效性得到体现，真正使学生乐学。课堂教学的有效性很大程度上取决于学生有效思维的长度与深度,课堂教学如果不能产生思维的持续力, 不能将学生带入思维的深水区, 课堂教学的有效性将大打折扣。在课程改革深入推进的形式下, 语文课堂要追求有效, 首先是教师要善于营造课堂思维文化氛围, 要善于设计问题, 要在必要的时候惜金如墨, 要从学生围着老师思维转 的传统的课堂教学局面转向一切教学活动都要着力激发学生有效思维, 让课堂不断爆发出学生思维碰撞的火花, 从而弥漫出有效思维的文化氛围。总而言之，作为语文教师，我们要正视高中语文教学中的阅读教学，分析当前阅读教学中的不足，结合学生的学习特点、学习能力优化教学模式，改进教学方法，营造良好的阅读氛围。同时，注重高三阅读复习课的高效创建，开启高中语文阅读高效新模式，打破传统的低效的“满堂灌”“满堂问”的局面，引导学生在实际学习中去思考、去讨论、去交流，最大程度山调动学生的积极性，培养学生的自主阅读能力和文学素养，打造高效课堂，实现最佳的教学效果，推动语