小学教导主任培训会材料.doc

小学教导主任培训会材料（一） 教学是学校的中心工作，是学校实施素质教育，提高全民族素质，培养“三个面向”和“四有新人”的主阵地，而我们教导主任就是这主阵地的中枢，身兼数职。首先我们是一个指挥员，学校的教学工作千头万绪，学生、教师，教学、安全，值日、考勤，检查、落实，计划、总结，评比、汇报，方方面面，林林总总，都需要我们统筹帷幄，一一涉足。同时我们还是一个二传手，担着上传下达通迅员的角色。一方面要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为可操作的方案，并在各部门周密地部署，从而把决议变成行动；另一方面，来自师生的情况，尤其是师生反映的热点、焦点或疑难问题，要通过我们及时的上传到副校长或校长处，以便于我们实事求是地作出调整，或作出相应的对策。另外，我们还是个战斗员，我们每位教导主任大都担任着语文或数学一门学科（很多还是六年级的教师），都有一块自留地，都有自己的学科任务。我相信大家都曾有这样的体会，就是我们出差或开会时，总是心有牵挂，担心自己班的教学，担心自己科的质量。自己累也好，牵挂也罢，可更为憋气的是，我们还经常成为一只老鼠，一只进到风箱的老鼠，两边吃力，两头受气！校长认为我们办事没能力或不讲究方法，不能把事办得漂漂亮亮的，不能为他分忧解难；老师呢，则埋怨我们事事跟着校长走，是个软骨头，不关心他们，不换位思考，还时不时的出些“有一定技术难度”的考考我们。于是我们很多同仁们就发出了如歌儿那样的心声“这学校最苦的人是我，是我，还是我！”我在此说一句掏心掏肺的话，这主任真的是不好当！那么，在众多的事务面前，在众多矛盾的统一体中，我们如何开展教育教学工作？如何在校长和老师的夹缝拥有一席之地呢？下面我就结合本人工作中的一些体会略说两个问题一、教导主任的心态问题1、角色的心态（摆正位置） 校长是学校的法人代表，是一家之长。一般说来，校长的决策往往是经过深思熟虑的，应该具有全面性、全局性、发展性和前瞻性，执行的好，这种决策能给学校带来一定的发展和生机。而教导主任只是中层领导，是协助校长工作的，必须具有正确的角色定位，要明确自己要干什么，该怎样干，不该说的话不说，不该做的事不做。因此，献策而不决策，到位而不越位，通常是我们教导主任工作的思想和行动的最高准则。到位是指工作中要积极主动，敢想敢干，想得周全，干得认真；不越位则是指要坚决贯彻执行学校的决策，一旦形成决议，我们就要不折不扣的执行，即使有不同的意见，也只能是一种保留态度，而不能偷奸耍滑、消极怠工甚至在老师中散布反面消息（这是一个人处事的大忌和校长最大的忌讳）。成功了是决策的成功，是大家的功劳，归功与集体，归功于校长；失误了，则首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和执行过程中是否有漏洞，主动做好批评与自我批评，并将反思的结果和解决的办法呈给校长。做马后炮或事后诸葛是不明智的，邀功也是愚蠢的，揽过是聪明的。钓来的荣誉不是鲜花，而是荆棘。事实证明，只要你努力了，尽心了，成功有你的一份，校长会想到你，老师也会想到你；换言之，即使失败了，明智的校长也不会过分怪罪于你！然而在我们的视野中，因为不能正确的定位自己的角色，失败的主任耳熟能详。有的主任自认为高明，感觉自己事事都比校长技高一筹，考虑深远，符合民意。因而置校长的决策于不顾，我行我素，甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚至拉帮结派，另立山头，不行大义，最终只会让领导感觉到此人有“鸿鹕之志”而不能偏安一侧。此类好高骛远，眼高手低的行为给自己带来的结局只有一种，那就是败走麦城；有的主任感觉自己手中有事无权，职权不明，心里失衡，在校长与教师之间终日牢骚怪话，满腹怨言，得过且过，破罐破摔，让周围的人都生活在他的喋喋不休与唾沫之中。这种同仁，领导见了皱眉，同事见了烦躁，久了连学生也会退避三舍！这样，何谈管理？何来亲和？哪来绩效？如此主任与其有莫如无。前者是事业的失败、做人的教训，后者却是心理的失衡、性格的病态。这样的中层，就是不能很好地明确自己的角色定位，不但不会给事业带来生机和活力，反而会阻碍自己的发展，甚至给自己的一生带来莫大的阴影。因此，作为我们，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都非常重要！2、积极的心态 具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须放弃和克服，这是至关重要的。具有积极心态的人一定是最具先机的人，最有机会的人，也是最有收益的人。我读过一个老木工造房子的故事，读后感触很深。故事是讲有一位老木匠，手艺精湛，一生之中建造了无数漂亮的房子，老人也为此深感得意。但有一天他厌倦了，不想再盖房子了，于是他恳请老板准许他退休。老板回想起老人为他所造的一幢幢精美建筑，很是恋恋不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然执意不肯再度留下。自己最好的工人要离开了，老板感到很惋惜，于是就问老人能不能再建一栋房子，就算是帮他一个忙。木匠答应了，但这时他的心思已经不在工作上了，再也找不到以往的那种感觉，所以不仅工艺粗糙，甚至还偷工减料。房子造好了，老板来了，他拍着木匠的肩膀诚挚地说：“房子归你了，这是我送给你的退休礼物”。还用提木匠当时有多么的后悔吗？他一定会想到许多如果，如果他早知道这是在为自己造房子，或者他还是像过去一样的认真，还像过去一样的积极，住在自己建造的得意舒心的房子里，该是何等的惬意啊！哪能有这等永远的心痛？其实我们每个人更多的时候都是为自己做着，为自己活着！在成就别人的同时，也在成就着我们自己！我还看过另一则故事，讲的是一个员工，总觉得他在公司一直受不到重用，于是决定辞职。在辞职前找了位朋友聊聊，朋友首先肯定了他的想法，但提议到，你这样辞职，不是太便宜了这公司的老板吗？如果你想更好地惩罚他，那就先在他这里把所有的管理工序都学会、学精，然后炒他鱿鱼，不是更好吗？员工一听言之有理，便发奋努力，沉下身去，于是在不长的时期内就把这公司的所有业务都学到了手，包括修打印机这样的小事也不放过。后来，朋友又遇到了他，问他有没有辞职高就？他说，我现在不想辞了，因为老板不但给我加薪配车买住房，还把宝贝女儿也嫁了我，我怎么还好意思走？这故事和老木匠的故事结局虽然不一样，但却有异曲同工之妙，都说明了心态对一个人的至关重要。我们还都可能听过这样一句话：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。教导主任是教师队伍的先行者和先锋官，你问问自己，是太阳？还是月亮？你只有具备了这种积极的心态，你才能有克服困难的勇气，才能有向上攀登的力量！你只有自己的心里有阳光，才能给别人带来阳光。3、主动的心态什么是主动？主动就是“没有人告诉你要做什么？要怎样做？也没有人告诉你这事是对还是错？凡事一切要靠自己想，自己做！”在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要落后。教导主任在工作中，如果不是在思想理念、处事策略、行动速度等各方面走在教师的前头，如果总是等待校长的指令，我想你的主任生涯也该结束了。到了这份上，你要做的第一件事情就是辞职！现代管理经常说的一句话是：平者让，庸者下，能者上。中国用友软件集团总裁王文京的用人策略是高明的，等他告诉你怎么做时，尾随而来的就是免职通知书。用友集团有很多事情，不一定要去找王文京，中层自己就定了，王总给自己员工一个“势力范围”，提供了一个施展才华的舞台。王总征求你意见的时候，也就是告诉你结果的时候。教导主任是学校团队最基层的首领，这个团队不但要有大的行动目标，还要具有小步子行进的乐曲，我们要引领教师熟知并把握学校的近远期目标，朝着既定的方向不断努力。比如课程改革，当你还没有进入的时候，你就要发现滚滚大潮正在涌来，如果你有主动的心态，你就会带领你的老师提前做好思想和知识的储备。你也会率先走出去适应，一旦大潮到来时，你就不会惊慌失措，而能谈笑风生，从容面对，成为弄潮能儿；面对 狼来了 的危机与恐慌，是提早带领教师苦练与狼搏斗的本领，还是消极等待狼的到来，从而成为狼的牺牲品呢？有人却能够积极准备，一方面积极修炼自己的本领，强化内功，另一方面积极摸索狼的运动轨迹，探求狼的生活习性，从而当狼真来的时候，他不但已经具备了与之搏击的能力，甚至能够做到与狼为友，与狼共舞。面对新课程，我们做教导主任的，应义无反顾冲在最前面！4、学习的心态 1996年联合国教科文组织发表了的题为教育财富蕴藏其中的报告，其中对终身教育的论述被认为是最有价值的内容之一。“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为终身教育”。提出了“终身学习是打开 21 世纪光明之门的钥匙”的科学论断。 首先，学习是知识更新的需要 据报载， 1976 年的大学毕业生到 1980 年，知识老化 50% ，到 1986 年， 10 年间知识已经全部老化；受聘于英国斯坦福大学的原复旦大学校长杨福家说：现在的大学生从进入复旦的校门到毕业，已经有一半的知识老化。由此可以看出，知识更新的速度在加快，周期在缩短。如果我们停留在原有的知识层面上，不能及时的将知识吐故纳新，要领导一所学校进行教育教学改革，无异于用过时的理论指导新时期的实践，就像守株待兔、刻舟求剑一样，不但不可能取得任何成就，反而会贻误教育，贻误子孙。 其次，学习是自身发展的需要 社会在发展，竞争在加剧，人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高，不学习就不会创新。有一哲人曾这样说过“唯一让你保持永久优势的办法就是不断地学习！“据统计到 2005 年 11 月底，我国上网人数已达 27800 万，上网人数居世界各国的第一。据报道，克林顿总统曾经对美国的基础教育提出三点要求： 8 岁以前能读写，13 岁学会上网，18 岁进大学。上海普陀区在制定三年教育目标中提出：要让 6 岁儿童开始学外语， 12 岁学会上网。网络技术发展到了今天，我们的学生和老师都已经学会了使用和利用这种技术，进行信息的收集、整理、加工，以开阔自己的视野，提高自己的知识和能力水平，而我们如果落后于自己的学生、老师、甚至是子女，我们的工作是否还具有可信度和公信力？必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的东西。学的多才能见识广，见识广才能有创新！所谓“观千剑以识器，操百曲以知音”就是这个道理！如果你一开口说上半句，大家就异口同声地说出了你的下半句；或说的尽是一些陈芝麻烂谷子之类的陈年老调、残羹剩菜，腐不可闻，臭不可耐！你说，你还会有自信吗？据读者调查，美国成功的企业中层一年要读 100 本书，老总一年也要读 50 本，而中国一个城市的老总抽样调查每年仅为 1.5 本。学习量不同，学习力不同，做统帅的能力能一样吗？从某种意义上讲，一个管理者的阅读很大程度上决定这个人的视野和思想境界，而一个企业家视野的宽窄和境界的高低往往决定了企业的规模、赢利能力，甚至是其所能达到的层次。学校也是如此！ 有人说我们的时代是 10 倍速度的时代：从第一部电话的发明到拥有 1000 万用户用了 30 年，而第一个Interent从发明到用户 1000万，仅用3年时间。为了适应这种变化，上海金星每个月将有3个新产品问世，海信每60个小时一个，海尔每日一个，而松下每天就是10 个。学习浓度成了文明程度的标志，北京地铁上读书看报是风气，上海工人最忙碌的时候当是下班后和节假日。学习不仅是一种心态，更应该是我们的一种生活方式。谁学会了学习，谁获得成功的可能性就最大！在这一点上，我可能比在座的许多同仁体会都要深！收益都要大！因为这近两年中，我一年中至少有300个以上的早晨在读书，像小学生一样的诵读；在这两年中，我基本看遍了学校每一份教育杂志及教师报，读了十多本厚厚的中外教育专著，并作了较为详细的记录；在这两年中，我记了40多本的读书笔记，且大多熟记于胸；自今年五月份起，我加入了教育在线，基本上每天与网友们交流阅读，还写了30多篇的教育博客，尽管无一发表，但却得到了众多博友的一致好评。学习给我带来的好处是显而易见：一是我这个教导主任赢得了领导的欣赏，同事的认可，学生的喜欢；二是我自身的素质得到了较大的提升，工作起来不会像以前那样孤陋寡闻、捉襟见肘；三是带动了一部份教师的专业成长，促进了他们业务素质的提高，原来所在学校的读书氛围是日见其好！也许大家都不太清楚，我的幡然醒悟和脱胎换骨的变化竟源自于我的一次难堪！也就是上一届的学科带头人和骨干教师的评选，评选中身为教导主任的我、一向自我感觉良好的我竟然是主动投降，自动弃权。其原因当然是业绩太少，无法竞争！虽然我曾四次评为县优，虽然我的学科成绩在乡镇一直是前二，但那是老黄历了，成了昔日的黄花，由于不是近年内的业绩，都派不上用场！因此投降竟成了我别无选择的选择！难堪吧！疼痛吧！大跌眼镜吗！但就是这种切肤之痛烙醒了我，烙的我惨不忍睹！就是这枚利刺刺伤了我，伤的我鲜血淋漓！就是那场灾难让我痛下决心，滋生力量，走出颓废，迈向新生！说真的，现在回过头来看，那评选就不是难堪了，而是一句钟声，一句让我清醒的一句梵音！是一股力量，一股向上攀登、不断进取的力量！ 第四、学习是学校发展的需要 学习力是家庭和民族昌盛的标志。会学习的家庭是稳定的、文明的、无忧的；能学习的民族是最有发展的、最能前途的。学习的氛围一旦在一个环境建成，那么，这个环境一定是最具活力与生机的。抓教学一定要抓校园文化的建设，良好的校园文化是凝聚学校成员的磁石，是一种极具魅力的无声感召。而校园文化的核心指标就是教师的素质！教师的素质又在于学习！。我原来所处乡镇有一所村小，每年都要向中心小学输送几名优秀教师，可那所村小成绩依然名列前矛，为啥？只因为那学校有学习的氛围，有一种文化的积淀，有一股向上的力量！正是这种氛围、积淀和力量，如春风一样，催生着一片又一片的新来的绿叶，绽放出一朵又一朵芬香的鲜花，滋润着师生，丰蕴着学校，让其永远苍翠，生机无限！ （备注： 因其文太过冗长，博友看了不致太烦，同时也因笔力不足，不能一蹙而就，故此文分两次发出，恳请博友们指导赐教！此文部份参照网上资料，后一文则是原创）全县教导主任培会材料（二）二、合格教导主任的“零部件”1、有一颗能上课的脑。身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是我们教导主任的第一要务。在我们的现实环境中，我们不但要有先进的理念为先导，更要有响当当的阿拉伯数字作底衬。因此，你不但要能上示范课、优质课，还应该能上常态课、有效课，只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。在上课方面，我们不妨采用以下几招：一是上好自己的第一堂课，给学生留下良好的第一印象，取到先声夺人之效果。二是尽量让自己的课民主、风趣、幽默，学习中尽量让学生多动起来，既尊重学生、张扬个性，又照顾全体，讲究实效。三是制订一定的制度、措施来管理自己的学科教学，充分调动学生的学习积极性，让学生主动建构，乐于思考，敢于展示，达“教是为了不教”这一目的。四是引进时尚元素进入课堂，如李勇的“非常6+1”、“北京奥运”、“神舟六号”、“嫦娥一号”等这些焦点、热点信息进到课堂，让课堂充满了现代气息，充溢生机活力。五是要尽量多的创设一些故事、童话、生活、矛盾、比赛、实践场景，从学生已有的生活经验和知识背景出发，让静态的文本知识流淌起来，从预设中建构，从生成中发展，从而实现教学统一。在这我引用名家的关于上课的几句话：要上好课，首先你要心中有情，课堂才会未成曲调先有情，道是无情却有情；其次要目中有人，你不会只见书本，不见学生；再次要脑中有智，你的课堂才会山重水复，柳暗花明，才会拔云见日，茅塞顿开，峰回路转；最后要手中有法，你的课堂才能深入浅出，循序渐进，因材施教，让学生欲罢不能。2、有一张会评课的嘴。学校经常要举行各种各样的教研活动，身为教导主任的我们自然要作主要发言。如果你能从理论到实践、从宏观到细节，用精炼到位、言简意赅的语言条分缕析，娓娓而谈，那么你本身就是一道靓丽的风景，在教师心中的砝码无疑会增加许多。反之亦然。一般地说来，评课的目的不是水平甄别，而是增值、激励欣赏，是发现问题、分析问题，是改进实践、促进发展。我们主要要从以下几个方面着手：一是从现代教育教学理论方面阐述，如建构主义、多元智能理论等。分析是否以学生为主体，教师为主导；是否尊重个体，承认差异；是否充分预设，关注生成。二是从儿童的身心特点出发，关注是否符合认知曲线，记忆规律；是否赏识激励，激发兴趣；是否从感性到理性，从直观到抽象。三是从学科本身特点说明，是否温故知新，循序渐进；是否贴近生活，贴近实际；是否不分主次，目标偏离。四是从教学方式评点，是否动静结合，师生互动；是否独立思考，合作探究；是否关注全体，不漏死角从根本上来说，评课的方式没有好坏之分，只看你评得是否到点，是否到位，是否精准，是否点睛。我这里搜集了几位名家的点评角度，也许可以借鉴一二。一堂好课应是：小眼发光，小手直举，小嘴常开，小脸通红。好课的三重境界：第一重是人在课中，课在人中；第二重是人如其课，课如其人；第三重是人即是课，课即是人。一堂好课要有“三力”，即要有张力，要有磁力，要有激荡力。一堂课可从“三度”来评价，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、目标的达成度（有效度与生成度）。3、有一双发现的眼睛。“这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。”我们的学生需要赏识，需要激励，其实我们的老师同样需要！可在我们平时的工作中，我们有个别领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！尽是沙子，没有粮食！开起会来这也不是，那也不是，好象这学校除了他之外就没有一个好人，整天板着一幅旧社会的脸孔，一下子就把所有的人划到了他的对立面。你可以想像，这样的领导有亲和力？有公信度？能搞好团结？能做好工作？任何一个学生都有他的优点，任何一个老师也都有他的长处，我们要用发现的眼睛去看待他们，要用欣赏的眼光去引领导他们，让他们扬长避短，建立自信，努力工作，不断进取！我原来所在学校，每月都要举行月考，有一次，一个很努力的老师考砸了，非常难过。总结会上，我一改以往的扬优评劣，而是各送了几句话给我们考得好的老师与考得不尽如意的老师。既让有成绩的老师受到鼓舞，又让成绩不理想的老师受到安慰。（这位老师还当场流泪了）会后，老师们说我这次总结会很人文，取到了预想不到的效果。肖川教授说：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有美，有美的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有快乐，有快乐的地方就会有幸福。我们作教导主任的，就是要学会欣赏，学会发现，授之以美，手有余香！4、有一双勤快的腿。一所学校，少则三五百人，多则几千人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，而这一切都跟我们戚戚相关，都需要我们去打理，都需要我们去协调。所以我们必须要有一双勤快的腿，去观察，去发现，去了解。一是要深入课堂，俯下身子，沉到一线，把握我们学校每个老师原生态的课堂状态，原汁原味地记录学生最本真的学习困惑，建立原始资料，供今后打磨决策。二是要走近师生，深入师生，了解“民”意，倾听“民”声，关注“民”生，想师生所想，急师生所急。对于好的建议或方法，能吸收的就吸收，不能的则说明原因，解释清楚；对于矛盾或意见，能说服的就说服，能解决的就解决，“不在信号服务区”的就在过滤后向相关领导汇报或转知。三是要向校长学习，做到有事无事在校园多转转，多走走，（尤其是在一些盲区，如中午、课间、课外活动时段）便于发现问题，防患于未然。四是要多深入学生家庭、社区，既可以与家长交换情况，交流育人之道，又可融洽关系，增进感情，提高对我们工作的认同度。4、有一双能写的手。如果你有一手遒劲有力或潇洒飘逸的“三字”，会让师生对你这教导主任啧啧称道，让师生见识你优秀的另一面。事实上，学校的很多通知、安排、通告、教室内布置、标语、迎检迎宾语都用得上你这手绝活，都是你一展风彩的大好机会！可惜我与此等好事无缘，因为我在字这方面属先天营养不良，后天努力不够的那种。直到前几年，我才告别“甲骨文”，进入了字的“社会主义的初级阶段”。因此每有此类工作，我都是礼让三先，另择贤能。再有如果你有“神笔马良”的一半功夫，足以让你飘香校园，四季芬芳