七年级道德与法治下册做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框《在品味情感中成长》教学设计 新人教版.docx

在品味情感中成长教学设计一、教学目标了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情感对我们的影响。学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。二、教学重难点重点：美好情感获得的途径。难点：传递情感正能量需要付出热情和行动三、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法四、教学过程【导入新课】播放歌曲父亲写的散文诗过渡语：从这首歌中我们能感受到父亲深沉的爱，也能感受到歌手对父亲的思念。情感有正面的，也有负面的。体验正面的情感，需要我们有一颗开放的心；承受负面的情感，需要我们有一颗坚强的心。不论何时，亦不论何地，只要我们愿意，生活总会向我们微笑。【导入新课】一、体味美好情感思考：结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 这些美好的情感是如何产生的？播放视频美好的情感材料：二十年同学聚会 见课件问：为什么二十年后的同学聚会大家会感动开心快乐？学生回答。材料：闫思帆的事迹 见课件1、美好情感的作用生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。探究与分享： 见课件问：东东和亮亮的美好情感是怎样产生的？学生回答：东东阅读 亮亮参加活动 2、美好情感产生的方式（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。3、创造正面的情感体验（1）完成一项自己喜欢的活动问：你有过完成自己喜欢的活动的经历吗？当时是什么感受？学生回答。教师举例：龙旭阳的事例 见课件（2）帮助他人（3）走进博物馆或大自然教师举例：参观渡江战役纪念馆 见课件（4）欣赏艺术作品出示齐白石的话 问：齐白石的这幅图想表达什么？学生回答。材料：辽宁卫视真人秀节目归来，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留守儿童有什么建议？学生回答：积极创造正面、积极的情感，如帮助他人、多读书、多走进大自然等。教师总结：大家的建议其实就是对这些留守儿童的帮助，在提建议的时候你的内心情感是怎样的？4、正确面对负面的情感体验出示浩浩的事例 见课件问：（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？（2）浩浩这样的感受有什么意义？总结：体验负面感受未必是件坏事。（1）体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。材料：小林的事例 见课件播放视频经历无数的挫折我们需要再来一次的勇气出示漫画：扶还是不扶？播放视频深圳：记者“摔倒”测试“扶不扶”思考：当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？学生回答。二、传递情感正能量问：如果你想改变这种环境，你会怎么做？学生回答。（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。过渡语：想影响环境，就要学会关心他人。如何关心他人？关心他人的方法 见课件教师举例：老人；小玲 见课件（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。央视节目朗读者 见课件材料：大军的一篇日记 见课件思考：大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。学生回答。（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。活动：拓展空间