练习一（1）（二年级备课）.doc

“练习一（1）”课时教学计划主备者：芦苇施教时期 2012年9月5日教学内容书P6465 “练习一”第1 5题。共几课时3课型练习第几课时2教学目标1通过练习，加深学生对乘法和加法之间的联系和区别的认识，进一步理解乘法的意义。2让学生学会运用乘法的意义解决一些简单的实际问题，体验乘法在解题中的优越性。3让学生获得成功体验，进一步增强学生的学习信心和学习兴趣。教学重难点重点：运用乘法解决求几个几相加的问题。难点：进一步理解乘法，知道乘法算式各部分的名称。教学资源学生经验：学生初步认识了乘法的意义，知道算式中各部分的名称。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计一、复习旧知1.看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24二、尝试练习1预习书P45 “练习一”第1 5题。2试着完成相应的有关题目。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 揭题认标，举例梳理（预设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升（预设25 分钟）1第1题学生读懂题意，独立动手摆一摆，同桌相互说一说。2第2题 （1）学生看图理解题意，先说出各是“几个几”，再分别列出一道加法和两道乘法算式。 （2）加强比较，进一步沟通乘法与加法的内在联系。 （3）哪种写法比较简便？3第3题（1）独立完成第3题的两道题。（2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？（3）比较一下这两道有什么不同的地方？4.第4题（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？（2）学生独立完成第4题，集体交流。5分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。6. 第5题（1）你会根据几个几相加的叙述或乘法算式的读法，直接写出乘法算式吗？学生独立改写。（2）集体交流。三、课堂总结（预设3分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】师：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习一（1）【板块二】1结合摆的过程分别说一说各摆出几个几，从而使学生进一步理解“几个几”的含义。2a（1）出示第1小题图。提问：有几个鱼缸？每个鱼缸有多少条？求一共有多少条，是求几个几相加？（2）学生独立填，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。b（1）出示第2小题图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？3.（1）根据乘法的含义列出乘法算式，2个4相加可以列出24,也可以列出42.但是右边两道根据乘法算式的读法，5乘6只能写成56，不能写成65。（2）老师小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。【板块三】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P2第14题。选做题：一课一练P3智力冲浪。每日一题：想一想，画一画。42： 或者 3