2015师德征文.doc

做学生心中最亮的一盏灯2005年大学毕业后，他毅然决然扎根邹东山区，做起了一名普普通通的乡村教师。十年的时间就像山沟沟里的小溪，在悄无声息中流逝。十年来，他坚守着“做学生心中最亮的一盏灯”的信念，埋头苦干，在偏远贫困的山沟里默默耕耘。风霜雨雪，苦辣酸甜，从没有动摇他对教育事业的追求，没有减少他对学生的挚爱，没有削弱他对知识的渴求。扎根山区，心志弥坚山区的工作是艰苦的。杨阳由于学校与家相距百里，再加上担任班主任工作，就以校为家，住在学校的宿舍里。宿舍是七、八十年代建的青石瓦房，虽几经修补，却依旧难挡风雨。夏天的时候，外面下大雨，屋里下小雨，又闷又潮。到了冬天，北风裹挟着林子里的湿气从缝隙里钻进屋子，把屋子冻得像冰窖。倒进杯子里的水，用不多久就会结上厚厚的冰。到了晚上睡觉的时候，必须盖上厚厚的被子，把头用棉衣裹得严严实实，才能勉强睡着。而第二天早晨，作为班主任为了给寄宿生上早读课，他通常天还没亮就得起床。就这样栉风沐雨、披星戴月地年复一年，日复一日，周而复始。但为了那一份浓浓的情，为了那一份深深的爱。他始终没有因为生活的清贫和工作的艰辛而动摇为教育奉献青春的信念。通过自身的努力，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任，2013年被党组织吸收为中国共产党党员。关爱学生，塑优秀人才班级管理工作中，杨阳注重强化班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生抓好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，他认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一名掉队的学生，他经常放弃休息时间进行家访，与学生谈心交流，了解心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在这十年中，他走遍了大律所有的自然村，在他的鼓励帮助下，多名学生重拾学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。热爱工作，创优异成绩十年的教育教学工作使杨阳深深懂得教师工作责任重大，不能把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心地投入、付出。“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。工作以来，他一直担任中学历史教学工作，勤奋扎实，一丝不苟，并且成绩突出。2008年被评为张庄镇优秀教师，2011年获得邹城市“教学能手”称号，2012年在全市基本功比赛中获奖，2013年被评为邹城市优秀教师，2014年被评为济宁市教育教学先进个人；先后在国家及省市各级教学刊物上发表教育教学论文3篇。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言正是杨阳十年工作的真实写照。让我们深感一名人民教师的责任，深明一位人民教师的光荣。在多年的班主任工作中，我摸索出一条经验：对学困生一味的简单、粗暴，采取严厉批评、罚站、停课、叫家长到校等方法来压服学生，只能取得表面上所谓的“效果”，并不能取得实质性的进步。然而如果用爱来感染学生，用爱来打动学生，却会收到意想不到的效果。济宁是一个让很多老师都头疼的女孩子，在初中时就是老师眼中的“个别生”，经常旷课、打架、谈恋爱，而且在老师教育时还经常与老师发生冲突。上高中后她仍然我行我素，无视校规校纪，不服从教师管理。按学校之规定，胸卡随时佩带在身。但有一次午饭时间，她没佩戴胸卡就去食堂就餐，管理老师对她进行教育时，她态度蛮横，对老师非常无礼，最后宁可不吃饭也不佩戴胸卡。我知道情况后非常生气，但我并没有马上找她谈，因为多年的班主任经验告诉我，这类学生的逆反心理特别强，他们一般都有特殊的家庭背景，如果不从其心理着手，很难取得良好的教育效果。于是我首先找到她以前在初中时的同学了解她的家庭背景。原来济宁在小学五年级时，她的父亲被一场车祸夺去了生命，济宁的母亲没有正式的工作，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛和沉重的生活压力，使她把一切希望都寄托在济宁的身上，经常在学习上对济宁提一些过高的要求。而济宁因为从小就失去了父爱，心里已经失衡，再加上母亲过高的要求，导致她产生了强烈的逆反心理。特别是上初中后，在老师不了解其家庭状况而对她进行施教时，所采取的手段、方法、态度又与其母极其相似，心理上的创伤未得到及时的治愈。所以她就开始逃学，与一些不爱学习甚至是社会青年混在一起，甚至走下坡路。了解到这些情况后，我找到济宁。刚进办公室，她本以为我会严厉的批评她，一副满不在乎的样子。但我并没有像她想象的那么做，而是笑着问她升入高中后学习上是否适应，生活上是否有什么需要帮助的。我的这份慈爱与关心是她万万所没有想到的，也是她生活中陌生了许久后的返真。她一下子惊呆了，她的表情立刻由大大咧咧变得特别严肃，又由严肃变得放松，于是她放松了对老师的戒心，就和我聊了一些学习、生活的情况。我抓住时机，对她说：“济宁，你一定是个性格急躁的人，对吗？”她睁大惊讶的眼睛看着我“老师，你怎么知道啊？”我笑了笑，没有回答她，接着说“我还知道，你以前也经常和老师发生冲突”。她更加疑惑了，不满地说“老师，你调查我？”我笑着说：“我是从对你的观察及谈话中得出结论的。”她佩服地说“老师，您真神！”我接着对她讲：“与人发生磨擦或矛盾时，据理力争是本分，强词夺理则是心虚的表现，而宽容待人才是做人的最高境界。”她听了我说的这些话，脸渐渐地红了，最后向我保证今后一定会努力改掉原来的坏毛病，努力做一个让老师、家长放心的好孩子。看到她态度上的转变，听了她发自肺腑的决心，我便因势利导地说：“老师相信你一定能做到，而且一定能做好，老师会随时关注你，关注你的每一个变化和每一次的进步以及取得的每一个成绩，老师愿意成为你学习和生活中的朋友。”她向我深深鞠了一躬，转身离去了。我注意到了她眼中满含着泪水。这次谈话以后，济宁象变了一个人似的，上课从来不迟到了，班级活动也主动参加，而且还积极为班级做好事。我也抓住每一个机会开导教育她，每发现她身上的一个闪光点就适时地表扬她。现在她已经成为了老师、同学都喜欢的一名优秀班级干部了。有一次，在街上遇到济宁的母亲，她激动地对我说“女儿说我们老师有一双敏锐的眼睛，更有一颗善解人意的心，我愿意和这样的老师交流。”我听了后感慨万千：在孩子逆反的表象下，往往掩盖着更强烈的自尊，越是这样的孩子，越需要更多的爱。教育是一门爱的艺术，学生幸福的大门需要教师的爱心才能开启。只有热爱学生笑脸的教师，才是真正爱学生的教师；只有热爱学生笑脸的教师，工作时才能全神贯注，绝无私心。很多教师对学生严厉有余，温情不足，还自认为是对学生的爱，而学生的笑容正在慢慢逝去，人性中的最可贵的品质正在慢慢消失。只有用爱的金钥匙才能开启孩子的心灵之锁，只有用爱这一人类最伟大的语言，才能让学困生永远昂起满怀信心的笑脸。去年老班主任由于身体健康原因，学校领导让我教初三（3）班历史与社会并兼班主任工作，一年下来可以说是累并快乐着。因为初三（3）班面临升学和就业双重压力，为了这48个学生的前途，我不得不放弃休息的双休日陪伴他们，与他们一起走过初中阶段最难以忘怀的美好时光。一年来，除了下雨天，我几乎是坚持每天早上六点起床，六点二十分陪同学们晨跑三圈，六点四十分到教室陪同学们晨读，七点二十分带同学们吃饭.晚上九点十分到寝室巡查。相信，我的生命因初三（3）班而精彩，初三（3）班同学们梦想因为我的一路陪同而美丽。且歌且行一路有我们在一起！1、在心与心的呼唤之中，要学会动之以情。教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有感情，没有了爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有爱，也就没有教育。”感情是教育的催化剂。因此作为一名教师，在与学生心与心的呼唤时，要动之以情，晓之以理。教师不仅要向学生展示自己的知识，更要展示人格魅力，展示自己的理想、情感、心灵，点燃激情，与情境共忧愁，与学生同欢乐。比如这个学期的全县高中第一次模拟考试结束后，我为了让同学们轻松一下，下载了2012感动中国人物的视频给同学们看，我也全程陪他们一起观看。一开始大家都很开心，但是后来被林俊德、何玥，陈斌强，陈家顺，高淑珍，张丽莉等事迹所感动，有好些同学还流下感动的泪水，眼中分明有感动的语言想对我诉说。同学们最受感动是最美女教师张丽莉和最美女孩何玥，因为他们都是平凡的教师和学生，但是她们用不平凡的事迹感动你和我，用生命之光照亮他人，用心传递正能量。我知道在你试擦泪水的一顺间，我也流下感动的泪水，因为感动，所以才会有心与心的呼唤。一路的陪伴，总有一种力量让我们感动；总有一根心弦会被触动；总有一些话语会留在脑海中积蓄成正能量。相信，几年或几十年以后，班中就可能有感动你和我的人物！因为感动的种子，已经在他们心里播下，有一天会生根发芽的。2、在心与心交换之中，要学会真诚地对待学生。心理学家认为：人的道德认识与道德情感是相伴相随的。从某种角度来说，德育成败的关键在一定程度上要看能否在情感上感染、打动学生。我认为只有教师用自己真诚才能换取学生的真诚，教师要敢于敞开自己的心扉，展示真实的自我，要相信学生，信赖学生，与学生心与心的交流，最好是能让每一个学生都是班主任的助手，而不是对手。班干部队伍建设是班主任在班级管理中的重中之重，班干部在班级学风和班风中起引领、带头的作用。若班级中有一支素质高，能力强的班干部，班主任在班级管理中就会省力。其实在班级管理中，有些学困生是班干部很难以管理的，这就需要班主任的协调或协助处理，有的甚至要班主任亲自处理。如何管理好这些学困生是一个很大学问，有的班主任的管理这些学生时用的是“高压”的政策，有些学困生可能会怕，但有些学困生是不怕的，甚至有逆反的心理，他可能就会发展成为班干部或班主任在班级管理中的对手，如何让这些学生也能成为班主任的助手呢？我班有位学困生wmj,上学期学习成绩在全段中倒数之列，但这位学生好表现，想“当官”欲望也很强烈，平时是班干部的对手，班干部说东，他就要往西，班干部叫他自修课不要吵，他偏更吵，以引起全班同学的注意。我了解情况后，采用“怀柔”的政策，委以考查班干部之名份，这位学生干劲非常足，我加以引导，现在已经成为班级管理中的得力助手，值得高兴是他的成绩也不断进步！其实，每一个学生都有他的优点和长处，作为班主任要善于发现他们的闪光点，并加以引导，让每一个学生在班级中发挥他的优势和作用，让每一个学生都能成为班主任的助手。“假如给我一个支点,我将撬起整个地球”，古希腊物理学家阿基米德是这样说；给每一个学生一个舞台，学生才会有表现的机会；给学生一个心灵的支点，让他们都成为班主任在班级管理中的助力，而不是对手，班主任在班级管理中不仅省力更是省心。3、在心与心感应之中，要学会把握师生情感的共鸣点。由于是接毕业班，因此作为新班主任有一个很重要工作就是如何去适应学生，学会把握师生情感的共鸣点，特别是开学第一个月。有些的班主任在接一个新班时是让学生适应自己，比如制定新的班规，让学生来适应自己，而我觉得是应该先让自己去适应学生，了解学生。因为人与人之间都有一个磨合期，所以作为班主任要学会适应学生，了解学生，并在后期管理中做到心中有数，前期管理若严厉了，后期管理应软性管理些；前期若宽松管理了，后期应该严格一些。我班有一个学生wyb,学习成绩不是很理想，很喜欢玩电脑游戏，这个学期开学接班时，老班主任就提醒我wyb是危险分子，要我多长个心眼。开学第二周，wyb就“表现”出来了，周五晚上逃到表哥家上网了，应验了老班主任的话。对于这位学生，我没有急于通知家长，而是与他进行了一个多小时的谈心，了解他内心所想的东西，以及逃到表哥家目的，经过了解，wyb还是有学习的意愿，只是中电脑游戏的毒太深了，一下子无法自拔。所以当务之急就是要让wyb戒掉电脑游戏，方能安心学习。老师在适应学生，有利于化解师生之间的矛盾冲突;有利于班主任后期管理；有利于创造一种健康和谐的班级气氛。当然学生和家长在适应新班主任会有一个过程，因此班主任最好不要中途轻易换掉，除非真的有特殊情况。其实，老师在适应学生的同时，学生也在适当老师。当班主任的，要学会把握师生情感的共鸣点。4、在心与心交融之中，要学会激励学生的情感。经过两个星期的朝夕相处，48名学子的名字已经深深印记在脑海之中，不知不觉中我发现自己爱上这群被爱遗忘的学子们。宽容对待学困生，鞭笞优等生，鼓励中等生，让每一个学生每天进步一点点，让我的手牵着你的心去飞翔。Wzb在上个学期学习成绩在年段排名前200名，经过两个星期的观察，我发现他的潜力很大，特别是英语和社会有很大的提升空间，我给予他下一次考试的目标100名，他似乎信心满满。就像是一只想要高高飞翔风筝，我要慢慢放开手中线，让他去飞，自由地飞翔。教育之道，就像是放飞手中的风筝，要的是一松一紧，张弛有度，用的是手中的线，牵的是孩子的心。只要班主任耐心引导，相信：孩子心有多大，舞台就有多大！5、在心与心碰撞之中，要学会宽容对于学生的情感。在班级管理过程中，学生的思维可能会跟不上老师步调，在心与心的碰撞之中，作为班主任要学会宽容对待犯错误的学生，鼓励求同存异。开学初的一个周六上午，接到他（wml）的电话时，我刚好在学校。他问我是不是初三（3）班新来的班