2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案.doc

2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分)1以下说法中正确的是 A在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 B思维过程的基本操作是分析和综合C思维的基本形式是比较、抽象和具体化D根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维2皇帝_皇帝就是沙皇”，祖国_“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于A.第一级水平 B第二级水平 C第三级水平 D第四级水平3最佳学习效果的过度学习程度需达到 A50 B50100 C100 D1001504心理活动对一定对象的指向和集中，叫做 A知觉 B记忆 C注意 D思维5在观察精确性上有明显提高的阶段是小学 A二年级 B三年级 C四年级 D五年级6学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是 A学生 B教学内容C教师 D教学环境7儿童认知发展到具体运算阶段的标志是 A多维思维 B思维的可逆性C具体逻辑推理 D守恒观念形成8加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是 A不同的学习结果 B学习层次的高低C学习情境的简繁 D学习水平的优劣9学习动机强化理论的提出者是 A行为一认知主义者 B认知主义者 C建构主义者 D行为主义者10强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是 A形式训练说 B共同要素说C经验类化说 D关系转换说11在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供 A比较 B变式 C正例与反例 D概括12不属于心智技能的是 A阅读 B吹拉弹唱 C运算 D记忆13组织策略属于 A精加工策略 B认知策略C元认知策略 D调节策略14要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 A扩散思维 B推测与假设C好奇心 D独立性 15小学生品德发展的关键年龄是 A6岁 B7岁 C8岁D9岁16心理辅导的基本目标是 A开发潜能 B寻求发展C个案辅导 D学会调适 17行为目标的陈述依据是 A可观察和可测量的行为 8行为产生的条件 C行为的标准 D具体目标18课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于 A引导 B促进和维持 C反馈 D评价19就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是 A信度 B效度 C区分度 D难度20以下说法中，错误的为 A与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B专家教师有完善的维持学生注意力的方法C专家教师往往较注意课堂的细节D专家教师具有丰富的教学策略二、填空题(每小题1分，共20分)21具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的_。 22性别的个别差异表现在性格特征差异和_差异两个方面。 23小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段，注意的_能力表现出迅速发展的趋势。 24一认为，操作性行为主要受强化规律的制约。 25在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是_。26最有利于学习效果提高的动机水平为_的动机水平。27习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、_。28迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应_ 29学习的熟练程度达到_时，记忆效果最好。 30儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于_学习。31在概念形成过程中，_和比较起着重要作用。32了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做_。33元认知是_，即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。34错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的_。35一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与_三个阶段。36儿童多动症高峰发病年龄为_岁。 37课堂教学环境包括课堂_环境和课堂社会环境两个方面。 38正式群体的发展经历了_、联合群体和集体等三个阶段。 39在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做_评价”。 40处于_阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。 三、简答题(每小题6分，共30分)41简述埃里克森的人格发展阶段理论。42简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。43简述影响问题解决的主要因素。44如何运用复述策略?45如何培养儿童的记忆能力?四、论述题(10分)46试述如何培养学生的良好态度与品德。一、单项选择题1B【解析】A项，在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是命题学习。C项，思维的基本形式是比较、抽象和概括。D项，根据思维探索答案方向的不同，思维可分为辐合思维和发散思维。2A【解析】这属于掌握概念水平的第一个阶段。3B【解析】当过度学习达到中等偏上的水平，学习效果可以实现最佳。4C【解析】注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。5B【解析】观察精确性上有明确提高大约在9岁，一般为三年级。6C【解析】在特定的教学目标组织教学的过程中，教师起关键作用。7.D【解析】根据皮亚杰理论，守恒观念的形成是儿童发展到具体运算阶段的标志。8A【解析】加涅根据不同的学习结果，把学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习五种类型。9D【解析】强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。10C【解析】经验类化说强调概括化经验或原理在迁移中的作用。11C【解析】麻雀是鸟的正例，鸡和蝙蝠是反例。12B【解析】吹拉弹唱属于操作技能。13B【解析】认知策略包括复述策略、组织策略和精加工策略。14A【解析】扩散思维是指面对问题沿着多方面思考、产生出多种设想或答案的思维方式。它又称为发散思维、辐射思维、求异思维或多向思维等。15D【解析】皮亚杰道德发展阶段表明，5岁8岁属于他律阶段，9岁为儿童道德发展的关键期。16D【解析】学会调适是心理辅导的基本目标。17A【解析】可观察和可测量的行为是行为目标的陈述依据。 18B【解析】课堂管理的功能在于维持教学秩序，促进教学和评价活动的有效开展。19B【解析】效度指的是测量的准确性，即一个测验能够达到其所要测量目的的程度。 20C【解析】在注意课堂细节方面，专家教师和新教师并没有明显的区别。二、填空题21心理规律 22性格类型 23转移 24斯金纳 25艾宾浩斯 26中等程度27迁移28知识背景29150 30上位31变式32操作定向33对认知的认知34知觉35内化36810 37物理38松散群体39总结性40关注生存三、简答题41【答案要点】埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。(1)基本的信任感对基本的不信任感(15岁以前)；(2)自主感对羞耻感与怀疑(15岁3岁)；(3)勤奋感对自卑感(3岁6、7岁)；(4)主动感对内疚感(6、7岁l2岁)；(5)自我同一性对角色混乱(12岁l8岁)；(6)友爱亲密对孤独(18岁30岁)；(7)繁殖对停滞(30岁60岁)；(8)完美无憾对悲观绝望(60岁以后)。42【答案要点】(1)主观条件：学习者已有认知结构中必须具有能够同化新知识的适当认知结构；学习者必须具有积极学习的倾向性；学习者的主动活动。(2)客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。43【答案要点】(1)问题的特征。(2)已有的知识经验。 (3)定势与功能固着。(4)原型启发与联想。(5)情感与动机状态。(6)个性因素。44【答案要点】(1)利用随意