2017—2018学年五年级英语上册第二单元教案分析.doc

20172018学年五年级英语上册第二单元教案分析 20172018学年五年级英语上册第二单元教案分析 课 题五年级上册Unit 2 My days of the week（第一课时）周新颖教学目标1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。3、能够听懂会唱歌曲My Days of the Week。教学重点巧记单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 让学生找出单词的共同点。教学难点在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词.教具准备教学挂图、录音机、单词卡片、课程表导 学 过 程二 次 备 课预习教师利用四年级下册第二单元中的句型“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays.并结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。一、热身。1、教师播放歌曲“My days of the Week”,学生感知本单元的新语言。2、日常口语练习如：A: Hello, B , what time is it ?B: Hello, A, Its 8:20. Its time for English class .二、新课呈现1、教师结合Lets start部分的问句“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Lets chant部分的录音，让学生猜测其中的含义。2、教师出示Lets leam部分的挂图，向学生介绍说：这是一个课程表，Lets have a look . Its 8:00 . Its time for Chinese . Its 8:50 . Its time for English. What day is it? 向学生引出新词Monday及句型，We have on Mondays , 并板书在黑板上，再利用课程表设置问题如：What day is it today ? What day do you like ？并引出新词。让学生正确理解、认读。3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day, 强调这五个单词的首字母要大写。引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。4、听录音，模仿跟读新单词。Lets play学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its”进行交流，巩固所学新单词。小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。Lets sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My days of the Week”.三 、巩固和延伸1、让学生做A Lets learn 部分的配套练习。2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计教学反思 课 题五年级上册Unit 2 My days of the week（第二课时）周新颖教学目标1、能听懂问句：What day is it today? Its What do you have on ? Wehave I like 并能在情景中熟练运用。2了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节。教学重点掌握本课出现句型，What day is it today ? Its Monday. What do you have on Mondays? We have English and math on Mondays。教学难点Lets try部分。教具准备一张日历和课程表、录音机。导 学 过 程二 次 备 课预习1、教师放Lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。2、自制一份本班课程表，未学科目可用汉语代替。一、热身。1、教师播放歌曲“My days of the Week”,学生复习巩固有关星期的新单词。因新单词较多、较难，也可提前板书上节课的重点单词，让学生看着、指着单词唱。2、日常口语练习。A：What day is it today?B: Its Tuesday.C: We have P.E. class. I like Tuesdays.二、新课呈现1、教师结合Lets try部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。录音内容如下：（1）Boy: What day is it today ?Girl: Its Friday.Boy: What do we have on Fridays?Girl: We have Chinese, math and art .（2）Girl: What day is it today ?Boy: Its Tuesday.Girl: What do we have on Tuesday?Boy: We have English, Chinese and P.E.Girl: Great!Circle the two days they are talking about.2、出示A部分Lets talk部分的挂图，让学生自己读一读，并听一听，找出Amy要上什么课程，引导学生注意人称的转换，让学生听录音，跟读，或同桌分角色朗读对话。3、教师让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行交流。有意识的引导学生说出本部分重点学习的句型，如：What day is it today? Its What do we have on ? We have 让大家评选出最受欢迎的课程表。4、学生反复听录音，跟读对话。Group work教师引导学生根据本课程表，分小组讨论各自喜欢的课程和哪一天的课程，在班级内汇报，鼓励学生表述尽可能多的理由。三 、巩固和延伸1、让学生做A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2、让学生参照自己的设计的课程表说一说自己的喜欢的课程和星期几，并说出喜欢的理由。3、鼓励学生制作祝福卡送给父母，祝贺父亲节和母亲节。板书设计 教学反思 课 题五年级上册Unit 2 My days of the week 第三课时田华教学目标1、能够听懂Read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。2、能听、说、读、写对话中两组四会句子，即：What day is it today ? Its Wednesday .What do you have on Thursdays? We have English, math and sciences on Thursdays.并完成补充句子的练习。教学重点掌握上述两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。教学难点本课时的教学难点是Pronunciation，引导学生正确读出相关单词，并发现其发音规律。教具准备录音机、教学挂图、单词、卡片导 学 过 程二次备课预习提纲：1、学习小组内结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。2、事先让学生自学Read and write 部分，并试着完成对话下面的问题。一、温故知新1、师播放Lets chant部分的录音，让学生再次感知复习上节课的四会单词，学生们要拍手跟唱。2、出示Read and write部分的挂图，让学生猜测图片的意思，再带着问题快速阅读对话，找出答案，问题是：Its time to go to bed . Mike puts away his textbook. But he puts wrong books in his schoolbag. Why? 能用汉语表达出来原因即可。2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习，先小组成员互通答案，再推举代表回答。3、让学生读出四会句子，师板书示板，学生在练习本上仿写句子，师巡回指导、纠正，提醒学生要注意书写格式。4、让学生完成Pair work部分课程表的内容填空，然后利用句型。What day is it today ?Its Wednesday .What do you have on Thursdays ?We have English math and science on Thursdays .进行小组内替换练习。教师要引导学生使用示范语言进行交流。三、Pronunciation1、本课时学习的是字母组合ow、ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为|a?|的单词归为一类，同样方法学习字母组合ow，学习辅音字母组合时教师要特别强调cl、cr的发音区别。鼓励学生找更多含有相同发音的单词进行练习。2、听录音，跟读单词和绕口令。四、课堂小结男女生分角色朗读Read and write 部分的句子。五、家庭作业1、让学生听Read and write , Pronunciation 部分的录音，读给家长听。2、完成A. Read and write 部分的配套练习。板书设计教学反思课 题五年级上册Unit 2 My days of the week 第四课时田华教学目标1、能够听、说、读、写单词Saturday、Sunday和短语do homework、watch TV、read books，并能结合所给句型在实际情景中运用。2、认识句型：What do you have on Sundays?教学重点Lets learn 部分的四会单词和短语Saturday、Sunday、do homework、watch TV、read books教学难点要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教具准备单词卡片、录音机导 学 过 程二次备课一、预习提纲1、预习Saturday、Sunday、do homework、watch TV、read books等单词短语。2、师生准备这五个短语的单词卡。3、制作一张周末活动表格。二、温故知新1、听音跟唱，教师播放歌曲My Days of the week，让学生复习A部分的单词，如：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、The days for school。让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。2、师生或生生练习A部分的口语，如：What do you have on Mondays ？I have English on Mondays. What to you have on Tuesday？I have music on Tuesdays.三、新课呈现1、Lets learn 师说：Class ,There are seven days in a week .We learned from Monday to Friday . Lets learn the others days .引出要学习的新单词：Saturday and Sunday 。单词较长，可结合A部分的单词记忆方法。2、放“lets start”部分的歌谣的录音后问学生：What do you have on Saturdays？学生回答：No class 。教师说：Then , What do you do on Saturdays? Show me！让学生用动作来演示，教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy! What does he do on Saturdays ?教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV. do homework 和read books，然后学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。3、学生看挂图，听录音跟读单词和短语，并在替换句型中操练新词。4、教师示范书写新单词和短语，引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。Lets chant:（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些，对于学生比较难掌握的often、sometimes可适当解释和示范朗读。（2）学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会大意，教师可让学生适当加动作，以更好的把握其中动词词组的意思。四、课堂总结：齐读本节课的单词、短语。五、作业1、让学生做B lets learn部分的配套练习。2、让学生听Lets learn部分的录音，读给家长听。板书设计教学反思课 题五年级上册Unit 2 My days of the week 第五课时田华教学目标1、能够听懂、会说“What do you do on Saturdays/Sundays？I often do homework、read books and watch TV,并能在情景中运用。2、能够完成lets check部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。教学难点正确运用所学的词组和句型谈论学习和生活实际情况。同时lets try 内容较多，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音。教具准备单词卡片、周末活动的照片、录音机。导 学 过 程二次备课预习提纲：引导学生使用第四课时学习的单词和和句型：What do you do on Saturdays ? I often read books.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组。一、温故知新。小组内汇报日常口语练习，评选最佳优胜奖，内容如下：A、What do you have on Mondays ?B、I have math on Mondays . What do you have on Tuesdays?C、I have art on Tuesdays . What do you have on Wednesdays?A、What do you do on Saturdays ?B、I often do homework .二、新课呈现Lets try1、出示本课时lets try 部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当降低lets try 听力练习的难度。2、学生听录音，完成听音圈图的练习，录音内容如下：（1）Mike: What do you do on Saturdays ?Chen Jie: I often read books and watch TV.Mike: Great!What does Chen Jie do on Saturdays?（2）John: What do you do on Sundays?Mike: I often play football.John: Me too.What does Mike do on Sundays?Lets talk1、在Lets try部分听说感知新句型的基础上，教师让学生观看挂图并听录音，学习lets talk部分的对话，由于学生已有一定的基础，在教学过程中可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。2、学生听录音，跟读对话。3、让学生拿出事先准备好的周末活动的照片，用lets talk部分的对话，同桌之间结对交流，然后完成Pair work部分的问卷调查。谈论各自的周末活动。Lets check教师播放录音，让学生按照录音内容做排序练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价，录音内容如下：（1）Boy: What day is it today ?Girl: Its Tuesday.（2）Girl: What do you have on Mondays ?Boy: We have math, Chinese and music.（3）Girl: What do you do on Saturdays ?Boy: I often do my homework.（4）Boy: What do you do on Sundays .Girl: I often play football.三、课堂小结让学生总结谈论周末生活实际情况的句子，并朗读这些句子，如：What do you do on Saturdays/Sundays . I often do homework, read books and watch TV.四、作业1、完成B Lets talk 部分的配套练习。2、小组内继续交流本节课的重点句型。板书设计教学反思课 题五年级上册Unit 2 My days of the week 第六课时教学目标1、能听、说、读、写Read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子填空练习。2、能理解、认真Read and write 部分的对话，并能在情景中运用。教学重点掌握四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework.教学难点掌握四会句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework .要求学生能在真实情景中运用。教具准备录音机、挂图、单词卡片。导 学 过 程二次备课预习提纲：1、利用单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2、读Read and write，试着完成句子填空练习。一、温故知新接龙游戏，同一组同学排成一排，做传递问题的游戏。