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文档简介

贵州民族美术文化需要传承，也需要创新贵州省贵阳市南明区尚义小学 潘 彬 多彩的贵州民族文化总是令人神往，因自己学习美术的原因，对于多样而神秘的民族美术文化更是情有独钟，一直希望我的学生能够和我一样喜爱家乡的特色文化。听朋友说，贵州省倾力打造的“多彩贵州”文艺演出十分的精彩，于是带着儿子前往观看。但路途上一直纠结，本打算带儿子去感受一下，可5岁的小孩是否能坚持看完1个半小时的演出？如果他坐不住，就立刻离开剧场，以免影响演出。可没想到，平日里看动画片都要走来走去的小孩，居然认真认真地观看了整场演出，不仅认真地观看了节目，每个节目完毕之后，都会报以热烈的掌声。这完全出乎我的意料，可见，贵州多彩的民族文化对小孩来说也有着巨大的吸引力。心里暗暗构想在小学开展贵州民族美术课程，使我们家乡的文化得以传承。而此次上海之行，创新教育培训又使得我重新考量了我的计划。回顾“多彩贵州”整场演出并不是简单地陈述民族文化，而是创新性地进行了民族文化提炼，运用高科技的多媒体设备将舞台打造得美轮美奂，演出服运用传统纹样装点，款式在传统中革新，节目编排新颖并突显民族特色。正因为这样，才牢牢吸引了会场中各年龄层次的观众。使得我深受启发，完全的传统路线对于今天的学生会显得陈旧，在有效的传承贵州民族文化的同时，还应该创新性地升华民族元素。例如蜡染课教学：传统步骤是通过学习，学生了解蜡染的制作方法，传统图案有什么特色？然后再依据传统图案制作蜡染。对于小学生来说，传统图案绘制难度很大，往往使得大多数学生不敢下笔，倘若我们不拘束学生的思维，允许他们绘制自己喜欢的图案，即使是卡通也好，让学生运用传统的蜡染材料，创造性的完成属于他们自己的蜡染作品，学生的学习兴趣一定很高。又例如地戏面具教学：传统的地戏面具是用木头雕刻出面部造型，再用彩漆上色。对于小学生来说，使用木刻刀第一不安全，第二难度高。运用一些新型的材料就可以解决这些问题，面包土、泡沫土都能较好地激起学生的创作欲望，同时又安全，便于学生塑造。但，这仅仅是我的构想，还需要在课堂中去实践。希望在不久的将来，我的学生能了解并熟悉贵州民族美术文化，感受到贵州民族美术文化所绽放的光彩，形成具有个人性格特色的鉴
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