2014年美岭小学六年级语文试卷.doc

座位号_姓名 考场号 原毕业学校 装订线2014年美岭小学六年级语基卷 （语基部分：70分；答卷时间：60分钟） 成绩 一、根据拼音各写两个词语。（4分）（例：zhishi 知识、指示） weisuo( )( ) din ji ( ) ( ) mei li ( )( ) jie shi ( ) ( )二、根据情境，按要求填空。（5+13+1+1+1分）1填上表示“看”的意思的词语（5分）（1）人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。（2）我们（ ）着先烈的遗像，心中升一股敬意。（3）宇航员在天际遨游时，（ ）地球，发出了由衷的感叹。（4）老师走进教室，（ ）四周，笑着说：“打扫得真干净！”（5）这里的书太多了，稍稍（ ）一下，也得花半天时间。2在括号里填上恰当的成语、古诗句、歇后语（13分）（1）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我（ ）地想起了（ ）、（ ）等成语；乘舟荡漾西湖，我想起了“ ， ”等古诗句；来到海边，我（ ）想起了（ ）、（ ）等成语；攀上了泰山，我想起了“ ， ”等诗句。（7分）（2）当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷， ”。诗人 （ ）在 中的“ ， 。”说明的就是这个朴素的道理。（5分）（3）我们六（1）班与六（2）班进行了几场足球赛，我们班由于实力太差总是以失败而告终，这真是“（ ） （ ）”。（填一歇后语）(1分）3. 写一句关于做人或做学问方面的名句。 （1分） 4 写一句表达爱国情怀的名句。 （1分） 5 写一副与遗迹有关的对联。 （1分） 三、选择合适的答案。(6分)1书是知识的（ ），力量的（ ） ，智慧的（ ），生活的（ ）。（ ）A海洋、源泉、方向盘、翅膀 B.源泉、海洋、方向盘、翅膀C海洋、方向盘、翅膀、源泉 D.海洋、源泉、翅膀、方向盘2.养花的作者是（ ）A.巴金 B.鲁迅 C.老舍 D.魏巍3.“渔者得而并禽之”中的“之”的意思是（ ）A.的 B.无意义 C.它 D.去、往四、用修改符号修改下面的一段话。（7分）（共7处）今年暑假，我有机会加入夏令营活动，夏令营活动的内容真是五彩缤纷，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、做军事游戏等夏令营活动即丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！五、口语交际：联系上下文，补写对话。（4分） 蜗牛和蚯蚓 蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问： 蜗牛说： 蚯蚓忍不住笑出声来： 蜗牛说： 蜗牛不再理蚯蚓，继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥土里睡觉了。蚯蚓一觉醒来，钻出泥土，看到蜗牛早已爬到墙顶上了。六、阅读部分（12+14分） 从甲骨文到缩微图书（节选）早在两千多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。这些文字，直到1899 年才发现。那是清朝光绪二十五年，有一位叫王挞荣的官员得了病。他懂得医道，每次抓来的药，都要亲自看过，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫做龙骨”的药上面，发现有许多好像文字的东西，他感到惊讶。于是把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来，凭着他对中国古文字的很深的造诣，考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩肝骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上一己载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫做甲骨文，这可以说是书籍的雏形。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片木片上，叫做简或牍。就是把竹子木板劈咸同样长度和宽度的细条（一般 5 寸至 2 尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写到 8 到 14 个字。有的把简膜用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹筒中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹筒和木片有 120 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3000 片竹简。1 用横线画出文段中与成语“韦编三绝”有关的一个句子。（2分)2 在第一、二自然段中：（2分） 主要介绍了什么？ 答： 末句加点的“可以说”可否删去，为什么？（2分） 答： 3 在第四自然段中： 作者采用了什么层次安排方式？（ ）（2分） A 、连贯式 B 、递进式 C 、总分式和并列式 作者使用了什么说明方法？（ ）（2分）A 、分类别、列数字 B 、举例子、列数字C 、列数字、作比较 D 、举例子、作比较 4 为使说明有条理，本文段采用了什么说明顺序？（ ）（2分）A 、空间顺序 B 、时间顺序 C 、逻辑顺序 妈妈是我心中的一团火 当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们 地告诉她，我的左肘以下没有手。 有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。” 在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 ku（ ） 见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。 如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 1. 根据拼音写出汉字(第段)。 （1分） 2. 在第段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是： （1分） 3. 比较一下第段妈妈让“我”削土豆皮的事和第段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现