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文档简介

课题：同分母分数加、减法教学目标：1、理解同分母分数加减法的意义，能正确计算同分母分数加、减法。2、通过观察讨论合作，探索算理，提高学生迁移类推的能力和计算能力。3、培养学生团结合作意识和发散数学思考方法。教学重、难点： 1、掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的计算法则，并能正确计算。 2、探索、理解同分母分数加、减法的算理。重难点突破方法：学生自主交流、讨论、合作探究，转换思想，归纳总结。教法、学法：（1）教法：复习旧知迁移类推，引导学生分析理解。（2）学法：小组合作，交流探索，知识迁移类推，归纳总结。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教 学 过 程1、 复习铺垫：（抢答）（1） 什么是分数单位？的分数单位分别是多少？（2）是（ ）个 ， 里有（ ）个， 4个是（ ）。 今天我们继续来探究有关分数的计算：同分母分数的加减法（板出课题）2、 学习目标 1、分母相同的两个分数分别表示什么意义 2、分母相同的两个分数怎么计算，计算法则是什么 3、能够正确计算同分母分数的加减法3、 检查预习情况请问同学们是否预习？预习过后你还有什么疑问？全班同学能否一起来合作探索把疑问给解决了呢？ 4、 创设情境，探索新知 同学们，今天是小明同学的生日哦，想吃蛋糕吗？（出示教材例1图），请你说一说从图上你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（点名回答，一个一个问题的展示解决）1、 爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ 任务：怎样计算呢？你是怎样想的？计算时要注意什么？ 小组合作，交流讨论探究（分工合作） 小组代表发言反馈（展示讲解） a、图表法，如图 b、 同学们找茬（提出质疑，发言者帮忙解决）如：为什么8不变而分子是1+3呢？因为（出示情境2图）2、 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（1） 问题： 可以直接相减吗？为什么？利用刚才的方法，自己先尝试计算，然后小组合作讨论，教师巡视指导。两名学生黑板版演（2）集体订正3、 归纳小结：请同学们观察，你有什么发现？你认为同分母分数的加减法计算应怎样进行？要注意哪些问题？（分数分母相同，分母不变，分子相加减，能约分的要约成最简分数)。五、巩固、提升1、教材P90-做一做第1题2、计算能手比赛 3、春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？六、课堂小结 通过今天的学习活动你有什么收获？谈谈自己的感想?七、作业布置书本 P91练习二十三，第3题、第4题、第5题。8、 板书设计 同分母分数加、减法 爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 答：爸爸和妈妈共吃了张。 答：爸爸比妈妈多吃
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