5、卢沟桥烽火.doc

贾汪区江庄镇中心小学教学案 六年级 语文学科 教学内容 5、卢沟桥烽火总课时数16课时数1教学目标1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点理清课文脉络，能根据事情发展顺序复述课文。教学难点教 学 内 容修改与补充教学过程五分钟工程：古诗朗诵：春望 师生评议。出示教学目标：1、学会生字，理解由生字组成的词语。能辨别词语的感情色彩。2、按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。一、导入1、播放歌曲松花江上：感受歌曲的情绪。（课前）2、在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？3、简介“九一八”事变的经过。(指名读)4、然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火。5、烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，都市要气势宏伟、悲壮有力。（指名读、齐读）6、你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到82年前，一起走进那段历史。二、预习检测1、出示第一组词语A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉）2、出示第二组词语气势汹汹 人仰马翻 哭爹喊娘 抱头鼠窜严词拒绝 同仇敌忾 奋起还击 两面夹击A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的）B谁能把你理解的词语和大家一起分享？三、整体感知1、指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？（卢沟桥事变的经过）2、快速浏览课文，思考：课文按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。3、哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？试着给课文分分段。当堂检测一、积累本课有关战斗场面的成语 、 、 、 二、根据课文内容和自己的理解填空。1、卢沟桥烽火和半截蜡烛分别写了 大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2015年是纪念 战争胜利 周年。2、“卢沟桥事变”发生于 年 月 日，又称“ ”。“卢沟桥事变拉开了 。从此， 。” 这句话揭示了“卢沟桥事变”的重大历史意义。板书设计5、卢沟桥烽火 褒义词贬义词时间顺序和事情发展顺序1937年7月7日第二天凌晨当天晚上卢沟桥事变的第二天贾汪区江庄镇中心小学教学案 六年级 语文学科 教学内容 5、卢沟桥烽火总课时数17课时数2教学目标1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学难点教 学 内 容修改与补充教学过程五分钟工程：古诗朗诵：秋夜将晓出篱门迎凉有感 师生评议。出示教学目标：1按照时间的先后顺序，分别找出描写敌军和我军的语句，反复朗读，抓住关键词语，体会我军的英勇无畏、机智勇敢，敌军的阴险狡诈、卑鄙无耻等。2通过课文语言文字，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 一、激情导入，确立主题。1、这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它的名字就叫卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷，一起去看看那（齐读课题：卢沟桥烽火）2、通过上节课的学习，我们知道，“烽火”是报警的烟火，那么卢沟桥的烽火，报的是什么警呢？那是日本鬼子全面侵略中国的信号。让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二、三自然段，看看到底发生了什么事？二、精读理解，朗读感悟。1.生读2、3自然段（1）谁来说说发生了什么事？日军以搜查失踪的士兵为借口，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的拒绝后向中国军队开枪。（2）下面我请一个同学来读读2、3自然段，其余同学边听边思考：从描写日军与我军的句子中你体会到了什么？（日军的蛮横无理，我军的誓死卫国）（3）课文说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，那么守军的中国士兵是如何判定日军是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢？（请再次读读课文，可以用笔划划有关语句，并在旁边写上点自己的感想。）交流：A、“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。”如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜”。B、“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。”日军到中国士兵的管辖范围来搜查，可他们却是“全副武装”，而且“偷偷地”“摸来”说明了日军的险恶用心。C、失踪的只是个小士兵，应该没有必要这样连夜搜查。D、部队的纪律很严明，日军竟然会丢失士兵，这是件丢脸的事，所谓“家丑不可外扬”，可他们却兴师动众地来搜查。是啊，从这些地方都可以看出日寇是故意挑起事端妄图侵略卢沟桥，可见他们的险恶用心。（4）1937年7月7日，趁着深夜，日军全副武装，想要占领卢沟桥，那卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎言来强占它呢？谁来介绍一下卢沟桥？（导入第一自然段的学习）2、齐读第一自然段（1）卢沟桥确实重要。让我们再来读读这句话，读出卢沟桥的重要性。（2）为什么不直接说“要道”，还要在前面加上一个“咽喉”呢？（咽喉是人体中最主要的器官之一，如果病菌等有害物质一旦进入咽喉，那么就会在全身蔓延，这里更加突出了卢沟桥的重要性。）日军一旦强占了卢沟桥，他们的魔爪就会怎样？一起读读第一自然段的第一句话。（3）卢沟桥重要吗？驻守在桥头的中国士兵会让日军强占卢沟桥吗？驻守在桥头的中国士兵会让日军的魔爪伸向全国手无寸铁的老百姓吗？驻守在桥头的中国士兵会让他们的兄弟姐妹遭受日军的蹂躏吗？（4）如果你是驻守在桥头的中国士兵，你会怎样做？（与日军进行抗争）（5）正像你们一样，1937年7月7日，驻守在桥头的中国士兵也进行了英勇顽强的斗争，文章4、5自然段向我们描述了这些无名英雄的壮举。（6）好，下面的时间就请同学们自由朗读这一部分，去感受我们中国守军的英勇、顽强。3、学习4、5自然段（1）读完后用_画出描写日寇的句子，用画出描写我军的句子，并可以在旁边写点自己的感受。（2）读完后，我军给你的感受是什么？（英勇抗敌，不畏强敌）那日军呢？（狼狈）（3）谁来具体说说你是从哪里看出我军的英勇无畏？A、我从“早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。”这句话中看出我军的英勇。对呀，你能用你的朗读来让大家感受一下我军的这种英勇吗？B、我还从“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。，大刀向鬼子们的头上砍去。”看出我军的英勇。再来读读这句话。我们一起来读读。特别是“举起” “冒着”“冲出” “砍去”这四个连续动作，更是把我军的英勇描写得淋漓尽致。自己读读这句话，再联系一下课文中的插图，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？C、“当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。”这里“悄悄地”，“进发”，说明我军我军足智多谋，英勇善战。（4）引读体会：同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战，好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句：英勇的中国守军狼狈而逃。过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，（引读，日寇亡我之心不死关头）4、学习68小节。（1）卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。这里的“平津危急！华北危急！中华民族危急！”这三个词的顺序能对调吗？为什么？为什么要加感叹号！（2）谁来读读这段话，读出情况的危急。我们在一起来读读这段话。（3）共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来（4）面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民（团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力）5、学习9小节（1）正因为中国军民的团结一致，同仇敌忾，引发了卢沟桥事变的意义：（2）齐读：卢沟桥事变拉开了。从此，。三、总结全文，拓展延伸抗日战争之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样有着爱国之心的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。在8年的抗日战争中，发生了许多感人的小故事，课后请大家收集有关抗日战争的小故事读一读。当堂检测一、读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。、深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。 二、根据课文内容和自己的理解填空。1、卢沟桥位于 ，是平津通往南方的 。1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。中国官兵 、 打败了有着 、 的日本军队。2、卢沟桥烽火 本文通过叙述1937年7月7日