2016年秋学期期末八年级英语试卷分析.doc

2016年秋学期期末八年级英语质量分析一、命题意图 从本次试卷的内容来看，以书为纲，以学生手中的练习为主线，试卷相对而言比较平稳，难易度适中，书面表达是进行有效的整合，学以致用，从书中走出来，达到能力的培养。命题的导向是要求我们教师从基础抓起，以书为蓝本，利用好学生身边的练习，抓细抓实。二、部分试题分析1.听力：此题的选题大多是课本原文（第1-10小题），如welcome to the unit和speak up部分的对话，第13-15小题选自听力与阅读；2.单项选择：此题的选题特点为选自课本上得原句以及课课练的原题；3.完形填空：选自初中英语读本一篇诵读；4.阅读理解：有两篇选自课课练听力与阅读原题，根据课文回答问题均为较常见的话题；5.词汇：书本原句，部分为study skills的原句，首字母为教师用书的task例文；6.书面表达：后四个单元的话题整合。三、数据分析1.四率比较学校考生人数平均分优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率不及格人数不及格率低分人数低分率五汛中学17183.4663.512011.77644.449555.567342.69北坍中学9083.280011.114044.445055.563437.78蔡桥中学26985.8220.7493.3512345.7214654.289836.43獐沟中学15677.810021.285837.189862.827648.72正红中学24289.55104.13229.0913154.1311145.878233.88陈铸中学6869.6700001927.944972.064261.76陆集中学19967.260031.514623.1215376.8811859.3界牌中学16583.7621.2174.247042.429557.586640玉龙中学17975.730010.566435.7511564.258949.72陈涛中学28593.9441.4217.3717862.4610737.546723.51条洋中学4891.140012.082960.421939.581225八巨中学16675.2800005231.3311468.677947.59八滩二中27594.9293.27248.7317864.739735.276122.18新港中学11188.110.954.55448.655751.353834.23振东中学19185.730052.629951.839248.176433.51条港中学14394.7374.9149.798861.545538.464128.67港城中学24983.360083.2111144.5813855.429638.55淤尖学校12283.121.6432.465242.627057.384738.52滨淮中学40282.7700133.2318445.7721854.2315939.55农场学校10375.610010.973937.866462.144644.66通榆中学24083.4320.8393.7511246.6712853.339037.5秉义中学17079.210042.357041.1810058.827644.71天场中学6875.5511.4722.942638.244261.763348.53大套中学18086.6210.5673.898446.679653.336536.11坎北中学61784.3830.49294.729147.1632652.8422736.79中市路校区1800103.841478.1736420.22133874.3346225.6729616.44县三中26168.810.3851.928030.6518169.3515459西湖路校区41195.81143.414410.7126764.9614435.048921.65合计738183.67 2122.876248.45395953.64342246.36241832.76全县的人均分离及格还差6.33，已达到及格的学校有中市路、西湖路校区、八滩二中、条港中学、陈涛中学、条洋中学。12所学校优秀率为0，较好的有中市路、条港中学、正红中学、五汛中学、西湖路校区、八滩二中。良好率达县均有6所学校中市路校区、五汛中学、西湖路校区、条港中学、正红中学、八滩二中。及格率较好的有及格率中市路校区、西湖路校区、八滩二中、陈涛中学、条港中学、条洋中学、正红中学、振东中学，但达县均的仅有7所。下列学校低分率达到40%以上：界牌中学、五汛中学、农场学校、秉义中学、八巨中学、天场中学、獐沟中学、玉龙中学、县三中、陆集中学、陈铸中学。全县的低分率仍然很高，达32.76%。2.各题得分情况分析听力客观1客观2客观3客观4客观5客观6客观7客观8客观9客观101.391.160.621.221.431.021.11.260.861.08客观11客观12客观13客观14客观15客观16客观17客观18客观19客观201.150.591.250.970.651.350.690.690.890.75单项选择客观21客观22客观23客观24客观25客观26客观27客观28客观29客观300.740.630.790.690.850.850.860.820.720.36客观31客观32客观33客观34客观350.720.680.860.530.88完形填空客观36客观37客观38客观39客观40客观41客观42客观43客观44客观450.740.840.760.880.640.850.380.830.480.81客观46客观47客观48客观49客观500.770.740.710.290.7阅读理解客观51客观52客观53客观54客观55客观56客观57客观58客观59客观601.621.460.951.340.711.420.861.070.950.81客观61客观62客观63客观64客观651.221.460.881.521.18客观题分析题目分值均分0分1/11分2/12分3/13分4/14分5/15分6/16分7/17分8/18分9/19分10分任务型阅读104.664.14.88.713.817.314.813.611.27.23.51.01回答问题105.3819.44.46.54.75.95.27.36.511.49.918.7词汇104.4915.67.778.38.810.71112.110.16.22.7首字母103.7618.311.79.28.99.210.311.110.273.30.7书面表达2011.341.81.73.32.43.52.63.74.24.16.86.210.488.610.18.75.63.81.50.5四、存在问题及教学建议1. 从以上的各种数据可以看出本次出现的问题还是比较多的，如课文回答问题仅有5.38，词汇仅有4.49，0分的得分率竟然有15.6，说明我们老师在对词汇的教学方面要多下功夫，更离奇的是首字母3.76，选自教师用书中写作范文的原文，从中也说明我们老师在教学中的备课认真程度不够，教材（教参）的使用率值得深思。2. 学生手中的教辅使用率不高，部分老师的批改不到位，讲解不透彻，或者教师的主观重视程度不够，如读本的考核，已明确了要求，但得分率还是较低。3. 计划性不够，如读本的有效有效的时间安排，要具体到每一周，贯穿平时的每次练习中去，不是一味的校对一下答案，培养学生的阅读能力。4. 试问若试题形式、内容的改变会怎样？本次试题内容为课本、教师用书、课课练、听力与阅读、读本等进行整合形成的期末试卷，如脱离以上所有材料，完形填空非读本上得原文等等，估计本次的各项指标有可能会更低，这难道不令我们所有教学人员值得深思的问题吗？ 5. 词汇教学不够牢固，一是学生根本就背不上单词，如本次词汇的得分为0的比率高达15.6，这是个多么令人“寒颤”的数据，二是单词的用法讲解、练习跟踪不到位。要抓好知识点过关，并非仅是单词的过关，做好二次、三次过关，注重分层过关，分层要求，整体推进，教学一定要沉下心来，多批改，多从手中过，尤其是单词过关不能一味的指望小组长，他们只是辅助你，他们要把结果反馈到你心里，你怎么进行整改，哪些学生未过关，程度如何，作为任课老师一定要静下心来，踏踏实实，多份练习从你手过了以后你的教学就会更有方向，你的实绩就会更优秀。6. 审题的细致程度不够，态度不端正，如作文抄袭短文，教师在平时的练习或测试时注意这些非智力因素，发现问题及时纠正，有必要集体强调，如何避免。7. Reading 和Task的教学需改进或强化，做到分层教学，尽量背诵，平时注重能力的培养，注意能力的迁移，话题的整合，注重作文教学，切记到书面表达是一句话了事，或只用投影打出答案，应用足够的时间进行点评、分析、结构的布局、语言的组织等等。8. 教师的敬业精神需强化，思想上要重视起来，“没有教不好书的老师，只有不认真教的老师”，不是每个学生都是差生，是我们部分老师思想上有问题，未能全身心的投入。请思考下列问题：你的备课到位了吗？你的辅导