西欧与日本经济的发展教学设计模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科历史年 级九年级教学形式新授课教 师杨芳单 位河南省济源市太行路学校课题名称西欧和日本经济的发展学情分析 本课是九年级下册教材第四单元战后主要资本主义国家的发展变化的第二节，在教材中起着承前启后的作用，它既承接了前面有关二战后的形势变化，又影响着后来世界政治格局朝着多极化发展的原因，这是值得我们深思的一节课，对我国社会主义建设有值得借鉴的内容，因此这堂课在引导学生认识社会发展方面有很强的现实意义。 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，九年级学生尤其是男孩子对历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。所以可以采用对比法、讨论法、分析法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 通过学习战后西欧和日本经济发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力。社会发展离不开科技的进步，以培养学生崇尚科学的意识，从而激发他们努力里学习，振兴祖国的热情。教学目标2、 教学目标（1） 知识与能力 了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧和日本经济发展的主要原因及相关概况。（2） 过程与方法 以学生为主体，发动学生动手动脑，以及小组合作，让学生通过预习交流等形式主动探究，激发其学习兴趣，达到预期教学效果。通过引导学生对比分析西欧和日本经济发展的异同，培养学生运用共性和个性原理分析、思考、归纳总结的能力。（3） 情感态度与价值观 教学过程教学过程： 1、视频导入新课 利用战后德国柏林和日本广岛新旧城市对比导入德国和日本是二战的两大祸首，它们在发动世界战争的同时，也给自身带来无穷灾害。教师顺势有视频及图片对比导入：然而，日本和欧洲经过20世纪5060年代的经济恢复，到20世纪70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。这其中的原因令人回味，值得我们深思，对我国的社会主义经济建设也有借鉴作用。那么我们现在就先进入第一个环节机遇篇。 2、机遇篇（1） 给出预习提纲让学生预习:。（5分钟）（2） 通过小组合作找出西欧和日本经济发展的主要原因，及经济发展概况。（3） 多媒体展示成果，让学生对比分析西欧和日本经济发展的共同点。（4） 利用多媒体课件设计相关知识点的引导。（5） 小组展示学习成果，并对比分析，得出西欧和日本经济迅速发展的共同点。过渡语：西欧对比日本经济发展的原因中有一项是不同的，就是走向联合，那么他们是以什么样的方式联合的呢？我们进入下一个环节联盟篇。3、联盟篇（1）随着经济的发展，西欧各国联系日益密切，在此基础上他们成立了什么组织？导入第二个环节联盟篇。 （2）欧共体及欧盟建立的时间和意义。 （3）小活动：如果你是欧盟成员国的公民，你的生活发生了哪些变化？西欧国家成立欧盟的目的是什么？（2分钟） （4）教师概述欧盟成立后经济发展的情况并导入下一个环节。4、 借鉴篇 （1）问题引入战后的西欧和日本的经济发展速度堪称“奇迹”，那么你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？小组讨论形成意见，并展示成果。（2分钟）（2） 教师总结归纳学生记录。5、 课堂小结： 板书总结归纳，多媒体显示具体内容： 第9课 西欧和日本经济的发展西欧经济发展的原因一、机遇篇日本经济发展的原因欧共体成立的时间经过及影响二、联盟篇欧盟成立的时间、经过及意义3、 借鉴篇 值得中国借鉴的经验板书设计板书设计： 第9课 西欧和日本经济的发展西欧经济发展的原因一、机遇篇日本经济发展的原因欧共体成立的时间经过及影响二、联盟篇欧盟成立的时间、经过及意义三、借鉴篇 值得中国借鉴的经验作业或预习课后探究活动：连线中考：1、与右图所示旗帜（蓝底白星）相符的信息是 2001年 中国WTO 1993年 欧洲联盟 世界最大的经济体 世界最大的国际政治组织 “我是英国人”或“我是德国人”，转变为“我是欧洲人”。 A B C D2、 20世纪50年代中期-80年代后期，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二经济大国。除了自身的因素外，其经济的发展还得益于 A美国的大力扶持 B正确的经济政策C.大力发展科学技术 D重视对教育的投入3、材料题 下列三幅图所反映的是世界近现代史上日本社会发展过程中3个不同时期的史实。认真观察下图，回答问题。 （1）图一所反映出的史实，与日本历史上的什么改革有关？这次改革在社会生活方面采取了哪些措施？ 明治维新 提倡“文明开化”，向欧美学习， 努力发展教育 （2） 图二所反映出的“军国主义化的日本”建立于何时？它的建立标志着什么？ 20世纪30年代 日本军部法西斯专政建 立和世界大战的亚洲战 争策源地形成。 （3）图三所反映的是在什么时间日本经济持续高速发展的史实？这样发展的结果如何？ 20世纪50年代70年代 日本成为仅次于美国的第 二号资本主义经济大国。（4）根据以上三幅图，说说从日本近现代社会发展过程中，我们可以得到哪些启示？ 努力发展教育和科学技术；改革开放，学习和引进先进的科学技术；和平发展，反对战争自我评价根据历史教学的直观性原则和中学生的认识规律，本课利用视频和图示法来激发学生的学习兴趣被激发起来。组织学生讨论完成西欧和日本经济发展的主要原因，使学生学会自主学习，利用小活动欧盟成立后成员国公民生活的改变，来讲清欧盟成立的目的及意义。培养学生分析历史现象的能力。最后通过典型例题直击中考，加强对学生读题做题的能力。这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生知识面，适合初三学生的特点，效果好。但是，本课设