运用现代教育技术_优化语文课堂教学 (2)

2013年中小学现代教育技术应用优秀论文评选运用现代教育技术 优化语文课堂教学单位：济源市玉泉罡头学校作者：蔡启霞学科：语文学段：小学联系电话用现代教育技术 优化语文课堂教学【摘要】现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以绝对优势被广大教师所共认。它为小学语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主、合作、探究的学习方式得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。现代教学媒体的综合运用不能停留在工具层面上，应结合教学理论和实践，深入探究教学设计、教学策略，寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来切切实实优化语文课堂教学，推进语文教学的彻底变革。 【关键词】现代教育技术语文课堂教学在传统的课堂教学模式中,由于只注重书本知识的传授，过分强调教师教的作用，教师往往把学生看作是一个接受知识的容器，认为将正确的结论从头至尾灌输给学生就是圆满完成了教学任务。随着现代教育的发展，人们越来越清醒地认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，是学生个体将外在的知识观念转化为其内部精神财富的过程，离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是徒劳的。所以，在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习能力成为教育界的一种共识。但学生的自主学习又不是一种完全独立的行为，在学生的各个学习阶段（包括动机、感知、理解、巩固、反馈等阶段），离不开老师的点拨及各种教学媒体的帮助。近年来，随着教育现代化工程的实施，现代化的教学媒体纷纷走进校园，走进了课堂。大部分教师也经过了一系列操作技能的培训，基本掌握了这些电教设备的使用方法，他们随时可以应用多媒体辅助课堂教学。一、运用现代教育技术，促进课堂教学过程的优化利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。“良好的开端，是成功的一半。”利用现代媒体参与性的功能，通过对事物、具体场面的创设和刺激，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。例如在小学语文教材中，有很多篇目来自于古典小说或离现在年代久远，学生对当时的情况不了解，我就在课前寻找一些影视资料，先让学生有个视觉的感受。如学习景阳冈一课时，我先让学生观看电视剧水浒的片断，直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程。又如十里长街送总理的教学，先组织学生观看电影周恩来，使学生形象、具体地了解当时的社会背景，对周总理在特定历史条件下力挽狂澜的丰功伟绩有所了解，再在此基础上导入新课，揭示课题，对学生充分理解这篇课文提供了很大帮助。反之，如果仅采用传统的提问、讲解方法，不够具体、形象，方法简单、枯燥，学生不易理解，失去兴趣。二、运用现代教育技术，促进课堂教学内容的优化小学语文教材中科学小品文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生，使抽象的概念、变化过程具体化、形象化，重难点得到很好的突破。如在教学六年级上册语文课只有一个地球时，为使学生对地球的知识有一个宏观的了解，我在网上下载了一些关于地球知识和环境保护的图片和影视资料让学生观看，使学生很快地认识到了地球只有一个，她是我们人类的母亲，我们应该合理开发和利用地球资源，保护环境，从而对课文中心有了一个深刻的认识。三、运用现代教育技术，促进课堂教学方法的优化 “工欲善其事，必先利其器”，为了提高教学质量，必须加强教学的直观性，尤其是现代信息技术的运用，能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，这就使教材变得容易理解和接受，从而能有效地缩减教学时间，减轻学生的疲劳程度，提高教学效率。 例如在进行诗词，特别是古诗的教学时，如果采用传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。这时可通过录音机播放朗读带，并用多媒体课件播放一些诗歌里面出现的物象（诗歌中的意象），物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步入诗歌的意境一般，充分领略了诗歌中的诗意。四、运用现代教育技术，拓宽教师的教学思想，促进教师备课质量的提高多媒体教学光盘容纳了大量的教学资料，我充分利用这些教学素材，策划教学，设计课件，在每节课前都有充分的准备，提高了备课质量。总之，充分