辨别物质的元素组成.doc

陇县东南镇中学教案设计稿年级 班 姓名： 科目：化学 课题：辨别物质的元素组成 课型：展示课 主备人：刘静雅 审核： 组名：教学目标：1、了解元素的涵义，知道元素与原子的区别和关系。2、明确元素符号表示的意义；记住并正确书写常见元素符号。3、运用元素概念区分单质、化合物和氧化物，学习分类方法。4、通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。教学重点：1、理解元素的概念；2、能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物；3、会正确写出应掌握的27种元素符号。教学难点：元素概念的理解，27种常见元素符号的准确记忆。课时安排：4课时2.4辨别物质的元素组成（第一课时）教学内容：1、元素的概念及其与原子之间的关系；2、物质、元素、分子、原子的关系；3、元素在地壳、生物体中的含量。教学过程：一、导课【复习引入】1、在CO2、O2、HgO、Fe、NaCl中，由分子构成的物质是（），由原子构成的是（），由离子构成的是（）2、氧分子由氧原子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，那么，氧分子中的氧原子和水分子中的氧原子相同吗？他们有什么共同特征？二、新授1、元素定义：具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称【练习】下列各组微粒属于同一种元素吗？C-12、C-13；Ne原子、H2O分子；Na、Na+2、元素、原子的比较（板书）元素原子定义具有相同核电荷数的一类原子的总称化学变化中的最小微粒区别只讲种类，不讲数量，表示宏观组成，元素组成物质既讲种类，又讲数量，表示微观构成，原子构成分子，或原子直接构成物质联系元素是同一类原子的总称，原子是构成元素的基本单位，元素和原子是总体和个体的关系3、物质、元素、分子、原子之间的关系（板书） 原子 构成 分子（微观概念） 总称 构成 构成 组成元素 物质（宏观概念）【练习】从元素、分子、原子角度描述水（H2O）4、地壳、生物体中的质量分数【阅读】课本57页【总结】1、地壳中元素含量前四位的元素分别是（）？2、地壳中含量最多的金属元素是（）？3、生物体内元素含量最多的是（）？三、练习课本62页习题1、7题四、作业课堂练习册15页五、板书2.4辨别物质的元素组成（第一课时）1、元素2、元素、原子的比较3、物质、元素、分子、原子之间的关系4、地壳、生物体中的质量分数2.4辨别物质的元素组成（第二课时）教学内容：元素的名称及符号教学过程：一、导课【复习引入】1、什么叫元素？决定元素种类的是什么？2、地壳中含量最多的元素是什么？生物体中呢？二、新授1、元素的分类【阅读】指导学生阅读元素周期表【总结】不同类型元素的命名方法【练习】书写下列元素的元素符号。 钠、铅、钙、磷、氖、氯【引言】以不同部首偏旁的汉字来命名，书写不太方便，各个国家和地区交流比较困难，那应该怎么办呢？2、元素的表示【阅读】课本58页第三自然段。【总结】学生讨论总结出元素符号的书写规定。【提问】元素符号表示什么意义呢？【总结】宏观：表示某元素；微观：表示某一个原子。3、元素周期表【阅读】课本59页知识视窗及元素周期表【总结】学生讨论学习后，师生共同总结出周期表的排布规律。三、练习课本59页检查站四、作业高效课堂跟踪训练五、板书2.4辨别物质的元素组成（第二课时）1、元素的分类2、元素的表示（1）规定（2）写法（3）元素符号的意义3、元素周期表2.4辨别物质的元素组成（第三课时）教学内容：单质和化合物的分类教学过程：一、 导课【复习引入】什么叫混合物？什么叫纯净物？怎样判断？对于纯净物是否可以再进行分类？二、 新授1、 单质和化合物【阅读】学生阅读课本60页，比较两组物质的元素组成。【总结】学生讨论总结单质、化合物的定义，判断方法。（举例说明）【思考交流】由同种元素组成的物质一定是单质吗？【引言】我们在学习过的物质经常接触到含氧元素的物质，如果满足一定的条件，这类物质有一个专用名称氧化物。2、 氧化物（板书）（1） 定义：由两种元素组成的化合物中，如果一种元素是氧元素，这种化合物叫氧化物。（2） 判断依据：【思考交流】判断下列物质是否是氧化物？Na2CO3、P2O5、CO2、KClO3、Fe3O4、H2O【引言】我们已经学习了若干表示物质类型的概念，如纯净物、混合物、化合物等等，那么如何将他们进行系统的归纳整理？3、 物质的简单分类（板书） 混合物（含多种物质）如：空气、糖水 非金属单质 单质 金属单质物质 （含一种元素） 稀有气体单质 纯净物 氧化物 化合物 （多种元素） 其他三、 练习下列物质中，前者是单质，后者是化合物的是（）A、铜、二氧化硫 B、红磷、空气C