2012-2013学年度第二学期期中考试七年级语文试卷.docVIP

628学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 广河二中20122013学年度第二学期期中考试 七年级 语文试卷 题号一 二三四总分得分亲爱的同学：只要你心境平静，细心、认真地阅读、思考，就会感到试题并不难。一切都在你的掌握之中，请相信自己，会对自己半学期的语文学习交一份满意的答卷！一、积累与运用（34分）1一手漂亮的字能让人赏心悦目。请准确、工整地书写下面两个词语在方格中。（2分）此刻打盹，你将会做梦；此刻学习，你定会圆梦！2为加点的字注音，根据拼音写字。（3分）同学们，丰富多彩的七年级下学期的生活已经过半了，在这段时间里，我们认识了鞠躬尽cu( )死而后已的两弹元勋邓稼先；体会到了端木蕻良对关东原野炽（ ）痛的热爱；和小弗朗士一起为没有认真学习祖国语言而o（ ）悔；和鲁迅一起在冬日人迹罕至（ ）的百草园捕鸟；和小英子一起唱响了告别童年的l( )歌；了解了许多名人鲜（ ）为人知的事迹与品质.接下来，你们还将了解到更多有意思的故事！3修改病句。（4分）经过这次讲课，对大家的启发很大。 从他上学的那天起，就对语文产生了深厚的兴趣。 4根据你对“微笑”的理解，仿照画线的句子，再写两句，要求句式相同，语义连贯。（4分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人心弦的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。5文学文化常识填空。（5分）最后一课是_（国籍）作家_ _的一篇小说。这篇小说以普法战争为背景，讲述了阿尔萨斯人的最后一堂法语课的情景。爸爸的花儿落了是_ _ 以自身经历为原型创作的小说 中的节选部分。木兰诗选自宋代郭茂倩编的 ，是南北朝时期北朝的一首乐府民歌。6背诵优美的诗文可以丰富积累、提高语文素养。请你根据所学默写下列佳句。（8分）_ _，何人不起故园情。春潮带雨晚来急，_ _。马上相逢无纸笔, _ _。木兰诗中写木兰功勋卓著，战功显赫的诗句是：_ _ ，_ ；而那过去了的，_。古诗词中有不少吟咏母亲河黄河的名句，请写出其中两句：_ _，_。7.根据语境回答问题。（4分）刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”刘军听了，怪不好意思。管理员的言外之意是： 如果你是刘军，你应该说： 8.名著阅读(4分)为了交流读书成果，班内拟办一期名为“走近名著”的介绍活动，请你从本学期课外读过的名著中任选一部，从作者、主要情节、主人公形象、主题思想等方面推荐给大家。书名： ，主要内容及推荐理由： 二、古诗文阅读（21分）（一）阅读下面的古诗文，完成910题。（4分）木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 9.诗句中的“飞”字用的好不好？为什么？（2分）答： 10.“将军百战死，壮士十年归”两句略写了将士们在战场上十年征战的艰苦生活，请你合理想象并运用恰当的动词描绘木兰战场杀敌的一个场景（50字左右）。（2分）答： （二）阅读文言文，回答11-15题。（17分）伤仲永金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。11.解释词语（4分） 指物作诗立就 稍稍宾客其父 卿今当涂掌事 但当涉猎 12.翻译下列句子（4分） 日扳仲永环谒于邑人。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 13.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？（2分） 是什么原因使鲁肃改变了对吕蒙的看法？（2分） 14.比较分析这两篇文章在内容和主题上有何异同？（3分） 15.联系上面两篇文章，结合社会现状和自身实际，思考：成才的关键究竟是什么？（2分） 三现代文阅读。（25分）（一）阅读手文段，回答16-21题（15分）手父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服，走近，揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上，额上。看着他那古铜色苍白的手背，没有一块平滑的地方，折皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的，他的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出了汗水，和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌“平儿，我一生没剪过啊！”老父亲说。“我总是在做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望着自己的手指。我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了再也无法忍住，呜呜多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。是这双手把我们兄妹五人拉扯大，一个个送进学堂，走向社会，成家立业。再扳开手掌一看，这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八，密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血，没有钱买蛤蚧油，总是找村里的农机员要黄油，搽在裂口中，我给他买的蛤蚧油，他说一次用一盒还少了；钱要留着你们用，外面什么都要买；我就用黄油可以了。在手掌深裂口处，他总是要母亲用绣花针缝上。母亲说，每次缝裂口时，真是针针扎在她的心上。有一年，读高中的我放假回家，一进家门，看到家里人都沉默不语，我小心翼翼地走近他身边。“平儿，好好读书，还有一年就毕业了，我就好了。”他长长地叹了一口气，伸出他那一双手。我一眼就看见了他那一双手腕上各有一道血痕，血迹斑斑，我拉起他的双手，才第一次看见他那双我从没看见过的手。我的眼睛模糊了，双膝跪在他的面前，号啕大哭起来哭声中听母亲说，他被村里当做“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午，吊在村口的那棵大枫树下，整整一个下午。我知道每到星期五他就为我上学的钱做准备，利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴，星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖一块五毛钱，给我一块，那5毛留给弟妹们。我模糊的眼睛望着我那身高不到1.6米、体重不到50公斤的父亲；父亲苍老了。“我不上学了，我帮你”话音未落，“啪”，我的脸上一阵火辣辣。“混蛋！”他咆哮起来。学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 要 答 题 我第一次挨打，倒停止了哭，咬着牙，握着拳头我理解了他是他那一掌，打出了我和我们兄妹五人的性格和品质自强、上进。这是第三次，也是最后一次看到他那双手。这是中国农民的手。16.依文章的顺序，本文写了“我”三次看父亲的手，第一次看手背，着力写 ；第二次看手掌，着力写 ；第三次看手腕，着力写 。通过对父亲的“手”的刻画，表达了“我”对父亲的 。（4分）17.从“父亲的手”上，你品悟到了他 、 的优秀品质。（2分）18. “我”为父亲剪指甲“足足用了半个小时”，还“使尽了平生的力气”，这其中的原因是什么？谈谈你的理解。（2分） 19. “我理解了他”，理解了父亲什么呢？对其分析不太恰当的一项是：（ ）（2分）A.父亲希望“我”把书读好。 B.父亲对“我”爱之深。C.父亲希望子女们自强上进。 D.父亲认为“我”太任性，恣意浪费钱财。20.作者用“这是中国农民的手”作为文章的结尾，有何作用？（2分） 21.我们现在好像很难再对生活中某些事件感到心酸难耐。人一天天长大，见惯了周围的悲欢离合，有时候竟也习以为常。虽说偶有波澜荡漾，但真要动情，却已如童话般遥远。然而，我们还是会被生活中的一些细节所打动。请认真“品读”你的长辈，搜寻他们身上那些最让你心酸难耐的事例，谈谈你当时的心理感受。（3分）事例： 心理感受： （二）阅读闻一多先生的说和做选段，回答22-25题。（10分） “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。22体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先说”中 “说”的不同含义。（2分）_ _ 。23在表现闻一多先生 “做了再说，做了不说”时，作者选取了哪些材料加以表现？（3分） _ _ 。24.如何理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”这句话？（3分）_ _ 。25“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不