踩雨教学设计.doc

踩 雨 教学内容甜美的演唱歌曲踩雨课 型以唱歌为主的综合课课 时一课时教 材分 析歌曲踩雨是二段体，第一乐段的节奏，基本上是开始的4小节的模仿，曲调风格也保持一致。第二乐段的音调与节奏，都作了较大的发展，尤其是最后的8小节，运用了开始4小节的引子，形成头尾呼应。表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。学 情分 析 五年级学生已经具有了一定的演唱能力、分析表现音乐的能力。学生在有可能把握的不是很准确，在切分、休止的时候还需要教师提示与引导，以便更好的把握对歌曲的掌握，在唱歌节奏、音准准确的同时，注意情感的升华，通过教师的引导能够有情感的演唱并与他人合作表演歌曲设 计理 念 音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐知识与技能的学习应有机渗透在音乐艺术审美之中，利用各种有效手段让每位学生都参与实践活动，表达个人情智，享受音乐美与乐趣。教 学创 意 创造一个引人入胜的引子，巧设组织形式，激发学生对本课的兴趣，造设音画，启迪创造性思维。在学习过程中，继续培养学生热爱生活、热爱大自然的一种美好情怀。教 学目 标1、体验歌曲所表现得欢乐活泼的情绪，表达对生活的热爱、对大自然的热爱。2、引导学生用气息支持的方法，甜美且富有弹性的声音演唱歌曲。3、在准确把握歌曲节奏、音准的基础上，用轻松活泼的歌声表现歌曲。教 学重 点1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲；2、节奏与音准把握准确的基础上，用甜美、弹性的声音演唱歌曲。教 学难 点1、引导学生体验踩雨的欢乐。2、甜美且富有弹性的声音演唱歌曲。 教 学方 法1、以直接感知为主的方法 2、以实际训练为主的方法3、以引导探究为主的方法 4、以欣赏活动为主的方法教学准备钢琴、课件、多媒体、自制沙锤教 学 过 程备 注一、组 织教 学1、课前安抚学生情绪；2、组织学生进音乐教室；3、师生问好。课前安抚学生情绪尤为重要，能够起到很好的师生沟通效果。二、激 趣导 入1、雨后美景导入通过精致课件，从欣赏雨后的图片来激发学生兴趣，激发学生对本课学唱歌曲兴趣。2、点出课题与学生交流后点出课题踩雨。3、节奏游戏教师通过多媒体出示节奏游戏，（X XX X X X XX X 0）师生共同游戏，不仅课堂气氛好，而且为后面教学环节做铺垫。一个好的导入，可以激发学生的演唱与求知的欲望。在游戏中解决节奏的难点，真正做到快乐歌唱、快乐学习。三、 感 受 体 验1、初听歌曲范唱学生初步感受歌曲情绪，随机请23名学生谈感受。2、再次聆听设问：歌曲可以分为几个乐段 找出节奏与X XX X X X XX X 0相同或相似的乐句引导学生带着问题聆听，进一步体验歌曲的情绪与认知。初步感受歌曲的情绪，通过聆听，多次感受歌曲的速度。四、 学 唱 歌 曲 视唱旋律1、跟琴视唱第一乐段旋律教师通过学生初次视唱的情况，提出针对性的问题，希望学生下次视唱可以改正。2、视唱第二乐段旋律提示学生注意切分节奏、付点八分音符与后十六的掌握。3、完整视唱提出明确要求，如：身体坐直、气息等要求。完整体验歌曲的旋律美。 填词视唱1、教师范唱，学生小声填词哼唱。2、教师伴奏，学生跟琴慢速填词练唱。在填词练唱时注意节奏与音准的把握，提示学生休止、切分地方的演唱。3、跟伴奏演唱在跟琴填词演唱扎实的前提下跟录音伴奏练唱（原速）接龙演唱师生接龙演唱，不仅巩固了歌曲的熟悉度而且能够提高学生的兴趣。在视唱与填词练唱环节，教师的钢琴速度要根据实况选择。通过层层递进，再加上师生接龙演唱，学生对歌曲的学习形式可多样化，这样学生的节奏与音准把握应该较为扎实。五、 表 现 创 造1、完整演唱教师指挥、学生完整演唱，引导学生用欢快活泼且圆润富有弹性的声音演唱歌曲。2、随机请一名同学上台表演3、合作表演 学生自己设计表演方式 确定表演方式，并有组长负责带领组员练习。教师巡视，并给予指导。 合作表演（课堂气氛进入最高潮部分）学生律动，学生演唱等形式精彩呈现。用不同形式让学生巩固歌曲的演唱与表现歌曲，同时课堂气氛再次进入高潮阶段六、 情 感 升 华1、学生自由举手，倾诉感受学习过程中的收获。2、播放保护环境图片再次