数学人教版七年级上册2.1整式.doc

勐海县2016年课堂教学团体赛教学设计一、基本信息学 校勐海县第一中学课 名2.1整式单项式教师姓名林昌仙学科（版本）人教版章 节第二章第一节学 时1学时年 级七年级二、课标解读本课感受用字母表示数，紧接着用一组学生熟悉的简单的实际问题引出单项式的概念，这几个问题的结论中包含数与字母、字母与字母的乘法运算，然后让同学们去找它们的共同特征，通过自主探究的方式让学生发现单项式的主要特点，然后总结归纳出单项式的概念。单项式的系数和次数是这节课的重点和难点，在此部分的教学中多让学生自己分析、发现并发言，符合以教师为主导，以学生为主体这一教育原则，让学生在分析，发现中获取能力，让学生的分析能力，解决问题的能力得到训练。三、教学目标（一）知识与技能：1.理解并掌握单项式概念；2.能指出一个单项式的系数和次数。（二）过程与方法：1.在经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感;2.通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性.（三）情感态度与价值观：1.通过交流、研讨活动，培养主动与他人合作的意识;2.通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一.四、学情分析单项式是人教版数学第二章节的内容，学生刚进入初中不久，正经历由小学生到中学生的转变过程。学生的情绪、情感、思维、能力和性格都很不稳定，尚不成熟，好动、好奇心强、渴望表现自我，应采用生动形象、形式多样的教学方法，引导学生积极、广泛的参与学习活动，充分激发学生学习的兴趣。五、教学重难点分析及解决措施重点：会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。难点：对单项式的系数、次数概念的理解。解决措施：分析讨论，启发引导。六、教学设计教学环节教学内容 活动设计媒体功能应用及分析设计意图引课入题引入课题填空: 1、边长为x的正方形的周长为 . 2、一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走过的路程为 千米。 3、如图正方体的表面积为 . a4、设n表示一个数，则它的相反数是 .抢答激发学生的学习兴提高活动效率和节省时间， 从学生熟悉的知识引入，激发学生的学习兴趣，体会用字母表示数。充分让学生进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，充分体现课堂教学的开放性。加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习单项式转入单项式的系数和次数的教学。通过练习，强调应注意的问题设计这道拓展提高题，使学生能够透彻理解知识，同时培养学生对知识的探究精神。对本节知识点进一步巩固，学生畅所欲言，总结本节课知识及感悟，巩固重难点分讨论析小组合作探究新知巩固新知拓展提高讨论请同学们观察所列式子包含哪些运算，有何共同运算特征？4x , vt , 6a2 , n数或字母的积组成的式子叫做单项式单独的一个数或一个字母也是单项式小游戏（规则：如果你认为是单项式就站起来，否则就坐着不动）t-8解剖单项式 系数：单项式中的数字因数次数：单项式中所有字母的指数的和写出下列单项式的系数和次数：单项式6a2- na3- xy92R系数6-11-92次数2132011.在研究单项式的系数时，要注意些什么？在研究单项式的系数问题时，要注意以下几点：（1）. 如-n， a3的系数是-1 ,1；（2）.系数应包括它前面的符号；（3）. 单独的一个数，它的系数是它本身。（4）.是一个数，而不是字母2.研究次数时，又要注意些什么？研究单项式的次数要注意以下两点：（1）在一个单项式中，所有字母的指数的和才叫做单项式的次数。（2）单独一个不为零的数的次数为0。拓展提高1.如果一个单项式的系数是2，次数是3，那么 这个单项式可以是 .2.若单项式 amb2n 是的次数是5，试求m+2n-4的值 ： .讨论鼓励学生积极思考抽签学生独立解答。颜色的变换，更能引起学生的注意，抓住重点它利用文字的闪现、图形的缩放与移动、教学效果更好。容量大、速度快、可以节省时间检测知识点畅所欲言测一测1.下列各式中单项式的个数是（ ） ， x1, 2， ， 0.72xy， A.2个 B.3个 C.4个 D.5个2. 单项式5a3b的系数是_，次数是_3. 单项式 的系数是_，次数是_4. 单项式 r 的系数是，次数是 小结今天你有哪些收获？数或字母的积组成的式子叫做单项式系数：单项式中的数字因数。次数:所有字母的指数的和。 布置课后作业：