说明文单元主题复习教学方案思路.doc

说明文单元主题复习教学方案一、主题复习说明本主题选自人教版语文五年级上册第三单元，这一单元主要是对说明性文章的学习。一方面让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的主动性，另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会用词的准群、形象表达，并能在习作中加以运用。二、教学目标学生已经学习了本单元的几篇课文，对说明性文章的基本表达方法有所了解。本次复习的目标主要有以下几点：1. 实现课程资源的拓展，鼓励学生利用多种渠道搜集有关说明性文章的信息以扩展知识面，提高学生的科学素养。需要注意的是，教学需要重点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上，而不宜在具体的科学常识上做过多过深的探究。2复习巩固常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较，并能将学到的说明方法运用到阅读和习作活动中。3.在教学活动过程中，学生通过搜集资料的活动提升个人对信息的筛选、判断能力；通过习作过程中的小组讨论、习作互批互改提高合作与协作的能力。 三、教学重难点教学重点：学生能够找出文章中的说明方法，能够在习作中运用这些说明方法。教学难点：习作中运用说明方法。四、教学资源1. 学生搜集的说明文范文，教师推荐阅读范文2. 教学平台：学习元平台，该平台能够很好的学习资源的共建共享。五、学习者特征分析六、教学准备（一）教师在学习元平台上建立6个知识群，作为本主题学习的主要资源平台：1. 知识群一：说明性文章的学习方法，有关说明文和说明方法的参考资料。2. 知识群二：优秀说明文推荐植物篇，包括蔬菜、水果、花草树木等植物。重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。3. 知识群三：优秀说明文推荐动物篇，重点介绍外貌、种类、特点、作用等。4. 知识群四：优秀说明文推荐生活用品篇，包括文具、玩具、电器等生活用品。介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。5. 知识群五：优秀说明文推荐科普篇，包括各种科技、科普知识介绍。6. 知识群六：学生习作（二） 学生搜集并上传资料的说明和要求，教师在审核时一定要严格把关。1. 内容：推荐一篇说明文到相应的知识群中，从vclass平台资源、同步阅读书、课外阅读书、网络中搜集，内容既包括文字也包括图片。2. 质量：选择自己能读得懂的内容，文章中能体现四种说明方法。文章不宜太长，不宜出现过多的生僻词语。优秀的推荐篇目将被推荐位课堂集体阅读篇目。3. 格式：先在word中编辑，将图片和文字格式编辑好后，再以“标题-推荐者姓名”上传。需要提供推荐理由（从文章介绍了什么内容、用了什么说明方法），不需要标记涉及到的说明方法。4. 避免重复：学生在上传先需要先到相应知识群中查看是否有内容一致的篇目，如果已有，可以申请协作，与他人协同编辑，或是另选搜集。（*这个环节两个班可能会有一部分同学选择的重复的内容，需要两位老师做好沟通，要么换篇目，要么组织这些学生成为一个小组，协同编辑一个学习元，协同编辑的积分跟新建学习元的积分是相同的）（三）教师准备资料 1. 新建说明文的学习方法学习元，内容包括说明文的特点、几种说明方法，每种说明方法编辑成为一段，段中间加上说明方法的简介，并插入一个讨论活动，用于课上学生回顾教材中的说明方法。 2. 教学用范文，可以是自己上传，放到相应知识群中，也可以是从学生搜集的篇目中选择好的篇目。七、教学过程第一课时一、导入，复习第三单元学习的主要内容。二、对说明文和说明方法进行回顾。可用到学习元中新建的内容。三、学生到课文中间寻找说明方法，并将说明方法涉及到的段落放到学习元的讨论活动中，并添加这种说明方法的作用。四、师生总结课文中间的说明方法的作用（有重点的强调比较难的说明方法，举例子和列数字比较简单，打比方和作比较相对较难，可以根据课本中的内容确定）。五、学生打开学习元平台中自己推荐的文章，到该文章中用编辑功能，将文章中用到的说明方法用高亮标记出来（可在标记句子后面用括号加上说明方法）。六、学生汇报各自标记的内容中用到的说明方法。七、学生自由阅读其他学生的推荐文章。八、总结注意：考虑在两个课时中适当的加入记叙文与说明文的对比，比如描写动物的说明文和记叙文，进行一个对比阅读第二课时一、复习导入，回顾说明方法，引入问题：如何来写一篇好的说明文。二、教师以四种分类中的某一种作为方法示范，总结这一类物体的说明顺序和方法。例如，以蔬菜为例，这类文章需要从样子、形状、味道、产地、营养价值等角度来描写，其中可以用到什么样的说明方法。（这里可以设计概念图或者表格来梳理，下图是案例，选择合适的方式）说明对象说明内容说明方法芹菜外形打比方、作比较味道打比方颜色作比较作用举例子营养价值列数字文章二文章三三、学生小组分角色合作，以教师选择的范文为主（可以继续画概念图或者填表格），讨论其他三种物品的说明顺序和方法。师生汇报总结。四、学生自主阅读四个知识群中感兴趣的说明文，这类文章已经在上一节课由学生对说明方法进行了标注，这里主要是看从哪些方面来说明一件物品，可以继续让学生用上面的方法（例如画概念图）来阅读学习。五、学生写作，在word