第四阶段自评报告表刘琦.doc

自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级一年级教学形式讲授教 师刘琦单 位牧野区陵园小学课题名称我长大了一岁“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习（一） 导入师：孩子们，你们喜欢过生日么？生：喜欢。师：嗯，过生日我们不仅可以吃到香甜美味的生日蛋糕，还可以收到很多礼物呢。开心之余，我们也要明白每过一个生日年龄上就会长大一岁，就要比以前更懂事，让别人更喜欢我们，对吗孩子们？今天我们就来一起学习这篇课文我长大了一岁，跟老师一起来写课题。过生日对于一年级的孩子来说，无疑是兴奋的，这样的导入是最吸引孩子的。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）二、听读课文，认识生字。1刚才啊，丁丁给老师说了悄悄话，你想不想知道是什么呀？（想！）好，老师告诉你们，看谁是个最认真的小听众 调皮的字宝宝从课文里面跳出来了，看看你们还能认出他们吗？ 老师的小火车开过来了，“小火车，开起来” 这两列小火车开得真不错。我们给他们鼓鼓掌吧！那谁来说一说你是用什么办法记住它的呢？谁自己来说说你是用什么办法记住哪个字的？噢，我们通过看偏旁部首，多读多认，比划动作或者问爸爸妈妈老师的办法记住了这些字宝宝。你们真爱动脑筋，可真棒呀！先处理生字不仅可以检查学生预习的情况，也为学习课文扫清字词的障碍！那么你们能把课文也读得这么棒吗？让我们自己来读读课文吧。孩子们，自己给自己读，不要受别人的影响，开始。好，大家都读熟了吗？让我们全体同学来试一下，起立！ 读得真棒，给自己鼓鼓掌吧这篇课文分为三小节，老师分别找三名同学来读读，其他同学竖起小耳朵认真听，听得时候要动脑子想一想，丁丁都取得了哪些进步？丁丁以前是现在是丁丁为什么再也不捉小鸟了？（爱护动物）全体女同学读一遍，让老师看到你再也不捉小鸟的决心。（老师为你们感到骄傲）丁丁以前是现在是丁丁为什么再也不欺负小弟小妹了？（保护小弟小妹）什么是大孩子做的事？（学生答）全体男同学读读，让老师看看你想不想做大孩子做的事情。（真有志气，你们一定能学会）自学课文，教师引导，培养学生自主学习的态度和能力！太棒了，让我们把课文从头再读一遍，加上感情，好吗同学们？同学们读得非常有感情，老师都感动了。丁丁长大了一岁，他取得了这么多的进步，那你们从幼儿园到现在的小学也长大了一岁，你们有进步了吗？（有）谁能来说说自己都取得了哪些进步？（发小星星，给予评价语言）“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施自编儿歌，展示自我。，看见我不要。再也不，我长大