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文档简介

义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 二年级一班 备课人：杜明辉 课 题 29 父 亲 和 鸟课 型 精读课文教学要求 1、认识7个生字，会写8个字。2、朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情，和“我的护鸟心愿。教学重点 1、会认7个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟 心愿。教学难点 朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情，和“我的护鸟心愿。教学方法 情境教学法，小组合作学习法课前准备 投影，录音机。教学课时 两课时。第 一 课时教学环节设计教学重点 1、认识本课7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 正确流利有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情，和“我的护鸟心愿。一、情趣导入揭示课题1、上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。2、齐读课题3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？二、自读课文，识记生字1、选择自己喜欢的方式自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音读一读。2、读准生字词。（1）指名读字。（2）读词语。（3）说说你认识哪个字？是怎样认识的？三、再读课文，整体感知1、再读课文，用“”画出父亲的话，用“”画出我说的话。2、练读人物对话。（1）学生自主朗读。（2）听老师示范朗读。（3）同桌分角色读对话内容。3、小组讨论交流从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟？“我们刚坐下，鸟就唱起来。”说明什么？“我真高兴，父亲不是猎人”？你怎样理解？如果父亲是猎人，会怎样？听了父亲的话，今后的“我”会怎样？（1）小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。（2）学生汇报，随机指导朗读。四、通读全文，读中感悟。指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真及护鸟。第 二 课时教学环节设计教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会写8个字。教学难点 会写8个字。一、检查复习1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。2、指名有感情地朗读课文。二、指导写字。1、指导学生整体观察，发现规律。 2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。 3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观
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