数学人教版七年级上册正数与负数.docx

本单元授课时间： 2016 年 9 月 1 日 至 月 日（累计课时：）课 题第一章有理数教 学 目 标1.复习整理有理数有关概念和有理数运算法则、运算律以及近似计算等有关知识.2.培养学生综合运用知识解决问题的能力及渗透数形结合的思想.教材分析重 点复习整理有理数有关概念和有理数运算法则、运算律以及近似计算等有关知识难 点.培养学生综合运用知识解决问题的能力及渗透数形结合的思想.准备教学情分析及教学法选择1本单元结合学生的生活经验，列举了学生熟悉的用正、负数表示的实例，从扩充运算的角度引入负数，然后再指出可以用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，使学生感受到负数的引入是来自实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系 引入正、负数概念之后，接着给出正整数、负整数、正分数、负分数集合及整数、分数和有理数的概念 2通过怎样用数简明地表示一条东西走向的马路旁的树、电线杆与汽车站的相对位置关系引入数轴数轴是非常重要的数学工具，它可以把所有的有理数用数轴上的点形象地表示出来，使数与形结合为一体，揭示了数形之间的内在联系，从而体现出以下4个方面的作用： （1）数轴能反映出数形之间的对应关系 （2）数轴能反映数的性质 （3）数轴能解释数的某些概念，如相反数、绝对值、近似数 （4）数轴可使有理数大小的比较形象化 3对于相反数的概念，从“数轴上表示互为相反数的两点分别在原点的两旁，且离开原点的距离相等”来说明相反数的几何意义，同时补充“零的相反数是零”作为相反数意义的一部分 4正确理解绝对值的概念是难点 根据有理数的绝对值的两种意义，可以归纳出有理数的绝对值有如下性质： （1）任何有理数都有唯一的绝对值 （2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零 （3）两个互为相反数的绝对值相等，即a=-a （4）任何有理数都不大于它的绝对值，即aa，a-a （5）若a=b，则a=b，或a=-b或a=b=0本单元授课时间： 2016 年 月 日 至 月 日（累计课时：）课 题第二章 整式的加减教 学 目 标（1）了解单项式、多项式整式等概念，弄清它们之间的联系和区别（2）掌握单项式系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系（3）理解同类项的概念，能熟练地合并同类项（4）掌握去括号、添括号法则，能准确地去括号和添括号教材分析重 点理解整式的概念，会进行整式的加减运算难 点正确区别单项式的次数与多项式的次数括号前是负号时去括号或添活号易搞错符号准备课件教学情分析及教学法选择本单元主要内容：单项式、多项式、整式等有关概念，合并同类项、去括号、整式的加减运算 课本首先通过实例列式表示数量关系，介绍了单项式、多项式以及整式等有关概念，然后通过对具体问题的解决，类比有理数的运算律，明确了同类项可以合并的道理，明确整式加减的法则以及去括号和添活号法则这些内容也是对前一章内容的进一步认识 本章在呈现形式上突出了整式及整式加减产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动，力求学生对算理的理解和法则的掌握通过丰富的实例、经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、整式等有关概念；经历类比有理数的运算律，探索整式的加减运算法则发展有条理的思考及语言表达能力和用数学知识解决实际问题的能力 培养学生主动探究，合作交流的意识通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，由一般到特殊的辩证过程本单元授课时间： 2016 年 月 日 至 月 日（累计课时：）课 题教 学 目 标教材分析重 点难 点准备教学情分析及教学法选择本单元授课时间： 2016 年 月 日 至 月 日（累计课时：）课 题教 学 目 标教材分析重