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文档简介

一个数乘分数的意义教案分析1.通过直观操作理解一个数乘分数的意义2.通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3.通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义。教学难点：理解一个数乘分数的意义。教学过程：一、复习导入1、计算： 42 32 972、一个正方形的边长是 m，它的周长是多少米？二、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境理解整数乘分数的意义。1桶水有12L。3桶共多少L？12 桶是多少L？14 桶是多少L？（1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量数量总量（2）根据题意列出算式： 3桶水共多少L？123 12 桶是多少L？（3）探究每道算式的意义 123表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。12 是一半，1212 表示12L的一半，也就是求12L的12 是多少。 1214 表示求12L的14 是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。（4）解决问题。12336（L） 6 12 6（L） 1 3 12 12143（L） 答：3桶共36L。 桶是6L。 桶是3L。2、完成做一做 一袋面粉重3.已经吃了它的 ，吃了多少千克？ 学生独立解答后汇报。3、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的 。一班男生做了多少件？ （分析：男生做了总数的 ，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”，把总数15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。）4、归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。5、练习：29 6= 1234 = 310 4= 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。四、巩固练习，反馈提高 1、练习一第2、3题。五、
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