《三个小伙伴》第二课时教案.doc

三个小伙伴第二课时教案 教学目标： 1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字“把”“拉”。 2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。 3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。 4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 教学过程： 一、揭题复习，质疑导入 1、上节课，我们学习了三个小伙伴，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？ 、学生回答（板贴：小野猪 小袋鼠 小象） 、交流人物特点（相机板贴图片） 、和他们打个招呼吧！（学生读词语） 2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？ 二、入情入境，感悟朗读 、整体感知25 1、自己去读一读25自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。 2、交流：他们遇到了哪些困难？ 3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ 4、指导读好三个问句。 、重点指导2 1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？ （课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画） 2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？ 、指名说。 、听课件配音。 、找出课文中的句子，指名读。 、课件出示：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”随即进行生字词教学： “巴”、“嘴巴”：单个字读第一声，词语中读轻声。 “硬硬的嘴巴”： a“的”是轻声，要读得又轻又快。 b指导读出硬的感觉。 、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价） 3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的） 4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。 、指名读 、看课件、表演等方式理解“拱树坑”。 、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。 、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说） 、读好第三句话（指名读） 5、读好第二自然段（齐读） 6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（课件：无声动画，与第二自然段相配套） 、方法学习35 第三自然段 1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗？ 2、要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读。 3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？ 、指名读。 、课件出示：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。” 4、读了这两句话，你读懂了什么？ 5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细听，他们读得怎么样？ 、分角色读。 、指导评价并适时分句指导读好。 、再指名分角色读。 7、集体分角色读好第三自然段。 第四自然段 1、引读：三个小伙伴把小树（课件演示，出示第四段内容） 第五自然段 1、自读第五自然段。 2、交流：你知道了什么？（指名说） 3、你能读好小象的话吗？（课件出示：第五自然段后两句） 4、指导读懂关键词。 、学生质疑。 、读懂“浇得湿湿的”和“吸足了水”。 、读好第三句话。 5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。 、回归整体 小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。 、学习第六自然段 1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀？ 、课件出示：图片文字（第六自然段） 、自由说。 、看上去，他们心情怎么样？ 、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴? 、交流。 2、读好第六自然段 三、明理感受，指导背诵 1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？ 2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？ 3、指导背诵 、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。 、指名定角色，其他人和老师一起讲第1、4、6自然段。 四、运用语言，拓展说话 1、课件：一起上山摘果子 2、课件：梯子 没有梯子爬上去怎么办？小象说：“ 。”不一会儿， 。 3、课件：箩筐 没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说：“ 。”不一会儿， 。 五、生字教学 拉 把 1、认读 2、说说两个字的共同点。 3、学习“把”的笔顺 4、怎样才能把提