数学人教版七年级上册4.1几何图形.ppt

和县西埠镇娘娘庙初中 袁为成 4 1几何图形 教材分析学情分析教学目标教学重 难点教法与学法教学过程 一 教材分析 这节课是人教版七年级上册 几何图形初步 的第一课时 教科书从学生生活周围熟悉的物体入手 使学生对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形 通过从不同方向看立体图形和展开立体图形 初步认识立体图形与平面图形的联系 二 学情分析 学生已经在小学阶段学了一些图形与几何的认识 往往通过观察和实验 对一些图形的研究仅仅侧重于面积和体积的计算 在思维方法上以形象为主 初中阶段要在小学所学知识基础上学习比较系统的图形和几何知识 发展空间观念和空间想象力 并应用所学图形知识解决一些实际问题 教学目标 知识与技能目标 在具体环境中认识圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球等几何体 能用语言描述它们的某些特征 方法与过程目标 培养观察 抽象 归纳 概括 判断等思维能力以及分类的数学思想 培养语言表述能力 情感与态度目标 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程 感受图形世界的丰富多彩 激发对空间与图形的学习兴趣 培养积极参与数学活动 主动与他人合作交流的意识 四 教学重点与难点 重点 初步了解几何体的对象及主要内容 学习方法 难点 学生能够画出简单几何体和由若干个大小相同的小正方体组成的图形的三视图 五 教学方法与学法 1 本节课中我遵循教师为主导 学生为主体的原则 通过动手操作 合作交流 实物演示等多种手段激发学生的学习兴趣 让学生感到容易学 愿意学 并设置适当的追问 探究 让学生来主宰课堂 成为学习的主人 2 好的学习方法才能培养能力 在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学习和解题方法 并且通过自己动手操作 动脑思考 六 教学过程 活动1 生活实例 激发兴趣活动2 合作探究 获得几何图形的定义活动3 由实物图 获得立体图形的定义活动4 体验感受 获得平面图形的定义活动5 归纳几何图形的分类活动6 由实物图 获得三视图的定义活动7 小结和收获及体会 活动1 生活实例 激发兴趣 从城市的建筑到乡村的住宅 从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志 从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑 从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志 图形世界是多姿多彩的 你能把这些图形分分类吗 圆柱体 对于生活中各种各样的物体 数学关注的是它们的形状 大小和位置 而它们的颜色 重量 材料等则是其他学科所关注的 长方体 正方形 长方形 线段 点 我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形 活动2 合作探究 获得几何图形的定义 活动3 有实物图 获得立体图形的定义 定义 有些几何图形的各部分不都在同一平面内 这些图形是立体图形 生活中你会常见很多实物 由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗 结论 长方体 正方体 球 圆柱 圆锥 棱柱 棱锥等都是立体图形 棱柱 棱锥的实物有 活动4体验感受 得出平面图形定义 定义 有些几何图形的各部分都在同一平面内 这些图形是平面图形 常见的平面图形 长方形 正方形 三角形 五边形 圆形 六边形 柱体 锥体 球体 圆柱 棱柱 圆锥 棱锥 活动5归纳几何图形的分类 几何图形 点 线 面 体 立体图形平面图形 点 直线 线段 多边形 三角形 长方形 梯形 正六边形 圆 角 活动6由实物图 获得三视图的定义 左视图 主视图 俯视图 探究 下图的主视图 左视图 俯视图各是怎样的平面图形 请画出来 主视图 左视图 俯视图 立体图形的展开图 操作 把一个包装盒剪开铺平 看看它由哪些平面图形组成 再把展开的纸板复原为包装盒体会立体图形与平面图形的关系 活动7 小结和收获及体会 你有哪些收获呢 1 生活中常见简单几何体 2 几何图形的分类3 三视图的观察 七 板书设计 几何图形1 几何图形2 立体图形3 平面图形4 三视图5 小结 总之 在整个教学过程中 我遵循 教师为主导 学生为主体 训练为主线 的原则