25、一年级上册《快乐的小熊猫》.doc

衡阳市船山实验小学 （一）年级（上）期（ 音乐 ）学科备课本电子格式 上课时间：第十三周 星期 本期第25 课时 （详、简、略）案 课型：新授课题：丰富多彩的动画人物 快乐的小熊猫 主编人：王玉婷 审核人： 编号：2014S1Y25学习目标：1知识与技能：通过欣赏，感受乐曲所描绘的音乐形象，并能分辨同一乐曲中两种不同的音乐情绪。2过程与方法：情景教学模式3情感、态度与价值观：通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德，学习小熊猫愿意为大家服务的精神。渗透热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。学习重点：引导学生集中精神聆听管弦乐快乐的小熊猫，培养学生的创造力和想象力。学习难点：欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。教学准备：多媒体课件、电子琴导学过程：1、 课前检测： （教学常规训练。）课前问好歌：1 2 3 4 | 5 | i. 5 | i. 5 | 5 4 3 2 | 1 （师） 同 学 们 好！（生） 您 好， 您 好， 老 师 您 好！二、导入新课： 播放歌曲郊游的伴奏音乐，学生随节奏拍手或律动或哼唱进入教室，学生每12人一组成扇形面对教师坐好。三、新知导学：1、编一编、听一听、发挥学生想象力。师：今天，老师请同学们猜一个谜语：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊脸象猫，鲜竹笋、嫩竹叶，欢欢喜喜吃个饱（小熊猫）。我们要听的这首管弦乐曲，故事的主人公是一只小熊猫，这只小熊猫开着一家熊猫百货商店（多媒体出示小熊猫和他它的百货商店），它每天的生活就从清晨开始-接下来我们欣赏音乐，看看音乐都告诉我们小熊猫的哪些事？老师给学生三个词语：清晨、打水、问好，请同学们编一个关于小熊猫的故事（学生分组讨论，选举代表讲故事）。老师尽量让学生依据自己对音乐的理解、感受编创故事。初听音乐，学生自由的想象和感受音乐，叙述故事中可以采用丰富的表情和肢体语言。对表现优秀的学生奖给动物的贴画。2、划一划、填一填、发展学生的创造力。分段听音乐，每段音乐听二遍，第一遍认真听完后，选择你认为能表现音乐情绪（图形）、速度（线条）的颜色划出来。（情绪和速度选择相同的颜色）并且要告诉老师你选择这种颜色的理由。第一段师：小熊猫住在树林里，清晨，树林里静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了，拍拍翅膀飞出窝，飞到熊猫百货店，又唱歌又欢笑。（随着音乐教师亲切的述说、表演）听完后师：你觉得这段音乐的速度怎么样？情绪怎么样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示这段音乐？（学生填写表格、回答，以学生对音乐的感受、理解为基础，教师加以适当的引导。）师小结第一部分的速度、情绪。在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。第二段师：瞧，这时候谁走过来了呢？师：想一想，这时候小熊猫在干什么呢？生（在编创故事的基础上）回答：走路、上坡、问好、打水、卖东西等教师在熊猫把水桶丢进水里时配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波声用铝板琴的划奏来表现，快速的下行跳进的旋律用帮助学生更好的理解音乐。师：这一段的速度和情绪又怎样呢？你想用什么颜色或图形、线条来表示？（学生填写表格、回答）师小结第一部分的速度、情绪。以学生对音乐的自主感受、理解为主（在第一遍聆听的基础上要求学生用与第一遍相同的色彩边听音乐边划出音乐的旋律线。加深学生对音乐的熟悉、理解。）师：听了刚才的音乐你觉得小熊猫的心情怎么样？生：高兴、快乐、兴奋 师：那我们就把今天听得乐曲的题目叫做什么？（快乐的小熊猫）四、组内探究： 小熊猫的心情变化。 五、交流展示：学生一边看多媒体动画一边根据音乐及画面进行打击乐器的伴奏（打击乐器的使用分组、分人进行）例如：第一组表现清晨的音乐（碰钟）、第二组表现熊猫行动的音乐（沙球）、第三组表现熊猫打水的音乐（大镲、铝板琴）第四组表现熊猫急速下坡的音乐（蛙鸣筒），教师可以扮演小熊猫与学生一起参与表演。六、当堂检测：1、教师将树、太阳、小鸟、小熊猫、水桶等粘贴图给学生，要求学生听音乐、根据音乐的进行、发挥自己的想象力进行图片的粘贴。（学生分组合作、共同完成）师：同学们画的真棒！你们知道小熊猫最爱吃什么吗？（竹叶）熊猫是我国的国宝，大家一定要保护我们和熊猫共同生活的家园，让我们为可爱的熊猫添上它喜欢吃的食物吧。（学生添加竹叶、竹笋等）七、评价反馈：小朋友们的表现真不错。小熊猫有你们这么多的小朋友和它一起玩，心里可开心了，它想和小朋友一起到操场一起活动，以此来感谢小朋友呢！听快乐的小熊猫、模仿小熊猫、小动物的动作出教室。课后反思：音乐是听觉的艺术，因此要重视培养学生养成认真聆听音乐的习惯。要引导学生在听的过程中去发现、模仿、体验、创造。这一过程旨在培养和发展学生的创新意识和音乐创造能力，激发学生的想象力，有信心地去进行音乐体验、探索，自行设计音乐动作，哪怕是比较简单的。因此在设计这堂课的导入时，我首先出现图画，让学生边看图边听故事。你听到了什么？你想到了什么？在听赏时这样学生有了直观的认识后，想马上聆听乐曲。然后再让他们静静地聆听一遍快乐的小熊猫，指导学生抓住音乐开头所