小学语文教学中的互联网搜索教案设计《松鼠》设计者韩冬.doc

北师大版三年级下册松鼠（第二课时）（一）、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：自读课文，找一找关于松鼠的资料。（二）、教学课题1、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。2、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、学习用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。（三）、教材分析松鼠这篇课文是小学语文三年级下册第三单元第二课25、26页的教学内容。本节课的主要内容是介绍动物的外行和生活习性，并在此基础上指导学生学习并积累表示动作和顺序的词语。同时，利用图片、视频等不同角度展示松鼠的可爱，从中可使学生了解一些有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。（四）、教学方法在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件，其中包括各类文件图片、音像、视频素材。（五）、教学过程一、图片导入，整体感知1、直接导入，出示松鼠图片。老师：“同学们，今天老师给你们带来一只可爱的小动物，你们看。”播放几张松鼠各种姿态的图片，并伴随有趣的音乐。【百度搜索】/i?word=%D0%A1%CB%C9%CA%F3&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk【百度音频】 /m?word=mp3,%BB%B6%C7%DF&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BB%B6%C7%DF+&si=%BB%B6%C7%DF;%C1%D6%BA%A3;0;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=1468006&attr=0,0&titlekey=124123215,2760645332&mtype=22、图片播放后，将一张松鼠的全身大图片定格。【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%CB%C9%CA%F3&in=8746&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=19559484105&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331211896411_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di19559484105&objURLhttp%3A%2F%2F%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2Fuploadfile%2F20110104175421273.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2F2011%2F53551.html&W1440&H900&T9207&S280&TPjpg这时，抛出问题。老师：“同学们，你们喜欢松鼠吗？用上你们喜欢的词语或语句来形容一下可爱的小松鼠吧。” 学生：“圆溜溜的眼睛、长长的大尾巴”这些都使学生对松鼠的外形有了比较深的理解。这时，板书课题松鼠，初步把学生的学习兴趣提起来，激发他们的求知欲望,从而引入本节课的学习内容。二、品读句子，学习课文在教学过程中，本人利用互联网搜索技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的实际生活联系起来，帮助学生建构新的知识体系。讲读课文时，通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容，接着就把整节课的重点放在讲解课文1、4段上，突出重点内容。1、学习第一部分（第1自然段）在让学生朗读第一段后，目的要学生明白描写松鼠外表的句子时，利用多媒体出示句子【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1同时，出示练习题“在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_、_、_、_和_ 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。”等的练习进行概括性思维练习。【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=12、学习第二部分（第24段）在学习第2段时，先让学生找出这一段是围绕哪一句话、哪一个词写的，学生很容易就找出“机灵”这个词，同时抛出问题从哪些词语可以体现出松鼠的机灵。接着 ，老师：“这么活泼可爱的小松鼠那你们知道松鼠是住在什么地方的吗？” 直接引入学习第3段时，让学生自由朗读找出松鼠搭窝过程的句子，并圈出表示先后顺序的词。同时，多媒体出示“先再然后最后”的句式练习进行发散性思维练习。【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1然后，多媒体出示松鼠吃东西时的图片，让学生一边自由朗读第4段，一边学生找出其中的动词，反复诵读句子，把“坐”“捧”“送”动作词加重音读，充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样。【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331193741484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%C9%CA%F3%B3%D4%B6%AB%CE%F7&s=0【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1最后，多媒体出示最后一段，学生思考这一段中的三个“它们”各指代什么呢？学生讨论后反馈。【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1三、总结课文，拓展思维，升华情感在教学结束前，为了让学生进一步感受松鼠的可爱，用多媒体播放了一段关于松鼠的视频，使学生在愉快的氛围中结束了教学。【新浪视频】/v/b/71088428-2362309944.html总结课文。老师：“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？” 学生：“外形可爱，讨人喜欢：生活习惯活泼可爱。”老师：“你们喜欢松鼠吗？觉得它可爱吗？现在老师再一次带你们走进松鼠的世界，加深感受一下这只可爱的松鼠好吗？”（播放视频）老师：“回去后我们认真观察身边的动物，仿照课文，写一写自己喜欢的小动物。”四、板书设计：外形 美丽（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）松鼠 活动 可爱习性 住 （先再然后） 吃（六）、教学反思 在上松鼠这课时，我利用多媒体播放松鼠图片以及有趣的歌曲，来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生多读、多动手、多说，有利于发展学生的个性。为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会。1、对比读句子，体会作者的用词恰当；出示课件填空，教师进行对本段小结，使学生进一步