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小学四年级语文课外阅读专题教学设计课题课外阅读课型读书推进主备教师教学内容 沈石溪动物小说最后一头战象、斑羚飞渡学习目标1. 通过阅读小说，理解小说的主要内容。2. 通过总结小说的主要事件，学会抓事件的阅读方法3通过阅读文本，学会品细节的阅读方法。4学习动物身上折射出来的优秀品质。重难点重难点：理解战象的英勇、善良、怀旧、忠诚、以及坚定的信仰。教学课时1课时教师活动（重要字词句、主问题展示、预设问题、拓展问题）学生活动（实施策略、学法指导）一、音乐导入播放音乐一个真实的故事这是一个真实的故事，一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤而献出了自己年轻的生命。这是发生在动物和人之间的一个感人故事，在世界上有许许多多热爱动物的人，今天我们就走进一位“另类作家”，让他带着我们畅游动物王国。请大家先了解一个这位“另类作家”。二、进行第一项：说梗概谈感受1、了解作者，交流内容。出示幻灯片，指名读内容。 了解其作品，出示“沈石溪”2、（幻灯片出示）在你读过的沈石溪的动物小说中，哪个故事给你留下的印象最深，请说一说该故事的梗概，并谈一谈你读后的感受。（其它同学可以互相补充或发表不同意见。）三、重点交流：最后一头战象1、抓事件：重披战甲、凭吊战场、庄严归去2、有感情地朗读你最欣赏的精彩片段，并聊一聊你欣赏的理由。（1）重点段落一：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。师：看到这一段你有什么感想？可以从动作、神态来分析。（真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）（2）重点段落二：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。师：“久久凝望”里它望到了什么？ 这“亲了又亲的礁石”代表着什么？“震耳欲聋的吼叫”它在呼唤什么？此时此刻，嘎羧想说什么？（“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！）3、学生总结。四、推荐斑羚飞渡1、请一位同学讲讲故事的开头，设置悬念，引起同学们的兴趣。2、根据故事开头续写故事。3、请已经阅读过这篇小说的同学揭开谜底。五、总结作品特点1、同学们，我们读了那么多沈石溪的动物小说，刚才大家也聊了不少他的作品，就让我们总结一下沈石溪动物小说的共同特点吧！你可以从语言上说，也可以从内容上或者作品表达的情感上去发现。2、老师总结：语言幽默、风趣，描写细致；内容表达的都是动物之间的亲情或人与动物之间的感情。除此之外，沈石溪作品的特点还有很多，请同学们课下继续研读，相信你们会有更多的发现。六、一句话道感悟(幻灯片出示)用一句话来总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。1、学生交流汇报2、老师出示自己的读后感悟：有爱，就有一切：爱，让心灵涌起温馨；爱，让人间流动春风；爱，让世界变得和谐美好。七、结束活动，发出倡议如果生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；如果智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。同学们，让我们热爱读书吧！最后让我们谨记（幻灯片出示，学生齐读）读书好，好读书，读好书。活动一：自由发言：谈谈自己曾经读过的沈石溪动物小说中，哪一篇