房顶上的大蘑菇学案.doc

11房顶上的大蘑菇教学目标：1.能读准7个生字、10认读字的字音，会写“采、变”二字，认识3个新偏旁。 2.能正确、通顺地朗读课文。3.培养学生良好的读书、写字的习惯。教学重点：能认读本课生字。正确、通顺地朗读课文。教学难点：能够规范书写“采、变”两个字。教学过程:一、复习铺垫，读读下面的熟字。户 方 丁 坐 木 又一、激发兴趣，揭示课题1、出示课件：同学们，你们看，老师给你们带来了什么？（大蘑菇）学习认读字“蘑菇” （看看、读读、说说）2、提问：平时我们见到的蘑菇应该长在什么地方呢？（学生回答问题）可是今天老师带来的蘑菇却长在了一个特殊的地方出示课件（图片）再出示课题师生一起写课题，（把“房顶”写在田字格里，）指名读课题，齐读课题。初步学习生字：“房顶”两个字： 读准字音 组词 ：房檐 房子 头顶 房顶 （看图） 你用什么好方法记住这两个字？学习新偏旁（户字头），学生写一个。2、当你读到课题时，你心里在想些什么？生：房顶上怎么长蘑菇？蘑菇是怎样长到房顶上去的？师：看来，你们能够边读边思考，这是一个很好的学习习惯，看来你们很会学习，那就让我们带着这些疑问一起来学习课文。二、交流预习（一）初读感知，学习生字1、借助拼音自读课文，读准字音，特别要读准预习中圈出的生字和认读字的读音，不好读的地方多读几遍。2、借助拼音自己读生字表和认读字表（拼音读一遍，字读二遍）。3、和同桌小伙伴互相检查读读，看看读音是否准确，会读的同桌替他举起手来。4、既然同学们都会读了，老师也想考考你们：（1）读生字卡片，检查掌握情况。房（fn）顶（dn） 座（zu） 兔（t）变(bin)成(chn) 采（ci） 去掉拼音再读生字，开火车读生字。（模仿开火车的声音）（2）课件显示：座： 读准字音 组词 ：座位 一座山 你用什么好方法记住它？学习新偏旁（广字头） 比较“坐”与“座”。兔 演示“兔”字源，甲骨文 小篆 楷体 认清字形；再读词。过渡：两个字跑到句子中来了，能读清楚吗？（认读完“座、兔”两字后，指导学生朗读句子。）出示：树林里，有一座矮矮的木房子，那是小兔的家。（同时认读“矮”字，问：它的反义词是什么？理解字义）采 a.指名读。b.会意。从爪从木。甲骨文,上象手,下象树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。本义:用手指或指尖轻轻摘取来) c.采来 开采出示：小松鼠知道了，采来一个蘑菇，把它放在屋顶上。(3)变成出示句子：蘑菇真的长大了，变成一把大伞。指名读词，读准字音。蘑菇原来什么样，有多大？现在什么样，有多大？（用手比一比，理解“变成”这个词的意思。）指名用“变成”说一句话。（4）课件出示认读字，指名读。（先带拼音读，再去掉拼音读）蘑菇 矮矮的 漏水 淋湿（是什么意思？被淋湿了是什么感觉？） 厚棉被 躺下 5.同学们，这些生字宝宝又回到了课文里，下面大家轻声读读课文，要把句子读通顺。6.数一数这篇课文有几个自然段？下面请四名同学，分别按自然段来读课文，注意读好长句中的停顿。看谁能自觉做到认真的听读了。读后评议。7.同学们，这些生字朋友在词语中、在句子里、在课文里，你们都认识了，下面我们就来写一写，看谁把字写得最漂亮。课件出示田格范字：“采”和“变”字a.先让学生观察这两个字的结构，再看在田字格中的占格。b.教师示范写“采”“变”，师边示范写边叙述书写要领。写时把“爪子头”用红笔写出。c.再看笔顺跟随表，一边说，一边在桌子上写这两个字。d.生练写“采”、“变”，描一个，写两个。