二年级下册语文教案.doc

二年级下册语文教学总目标1、认识425个字，会写288个字，认识7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的习惯，书写规范、端正、整洁。2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用序查字典，学习部首查字法，学习独立识字。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能结合上下文和生活实际了解课文中词的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语文的优美，喜爱图书，爱护图书。6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用句号、问号、感叹号。7、学习普通话，能认真听别人讲话，了解讲话内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。 二年级下册语文教学进度周 时间 教学内容 备注12.283.4一单元：汉字家园一（1、2、3）23.7-3.11汉字家园一（4）二单元：春天来了（1、2）33.143.18二单元：春天来了（3、4）综合学习活动43.213.25三单元：孩子眼里的妈妈（1、2、3）53.284.1表达 四单元：汉字家园二（1、2）64.4-4.8四单元：汉字家园二（3、4、5）74.114.15综合学习活动（1）表达（1）五单元：书里的故事（1）84.184.22五单元：书里的故事（1）六单元：我们爱科学（1、2）94.254.29六单元：我们爱科学（3、4、）表达（10105.2-5.6七单元：幽默（1、2、3）115.9-5.13八单元：劳动（1、2、3）125.165.20九单元：音乐世界（1、2、3）135.235.27十单元：神话：（1、2、3）145.306.3十一单元：与众不同（1、2、3）156.6-6.10十二单元：爱在我们中间：（1、2）综合学习活动（1）166.136.17十二单元：爱在我们中间：（3、4）176.206.24总复习186.277.1总复习第一板块 汉字家园（一）教学目标1、认识37个生字和1个部首，会写33个生字，了解字形和字义之间的联系，了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱2、能正确读写要求学会的词语，理解6组意思相反的词语，积累词语，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义。4、朗读、背诵韵文，想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。汉字家园（一）1一、 教学目标：1、 知识和能力：会写9个一类生字，初步了解会意字的构成特点。2、 过程和方法：复习旧知，构建知识网络，努力创设活动氛围，让学生在活动中识记生字。3、 情感、态度、价值观：了解汉字故事，激发学生对中华汉字的热爱，进一步培养学生观察、理解能力，提高口语表达能力。二、 教学重点：识记9个一类生字。三、 教学难点：了解会意字的构成特点。四、 教学准备：挂图、课件、实物展台、生字卡片五、 教学时数：3课时六、 教学过程：第一课时教学内容：复习旧知，回忆会意字的特点，识记9个一类生字。教学过程：一、 复习导入 同学们，我们学过一些很有趣的汉字，比如：尖、林、灭你们发现了吗，这些汉字都有什么特点？对了，这样的汉字，我们就把它们称为“会意字”。今天，我们就利用学过的知识来认识几个新的会意字。二、学习生字1、打开书，请同学们观察课文插图。谁能看着图画来猜猜这个字是什么意思？2、随机学习生字。渔：Y yu 左右结构 氵 （捕鱼）渔民、渔夫、渔船、渔歌、渔村、渔火、渔利（鹤蚌bang相争，渔人得利）金鱼、鱼米之乡、渔。再说几个带“氵”旁的字。“鱼”和“渔”的区别。“鱼”指一种动物，“渔”是捕鱼的意思。涉：S she 左右结构 氵 （生解释字义）师：涉最开始就是从水上经过的意思。（跋山）涉水、远涉重洋、涉足、涉及、涉外、涉猎焚：F fen 上下结构 火焚烧、玩火自焚、焚化、焚香灾：Z zai 上下结构 宀火灾、水灾、灾难、灾民突：T tu 上下结构 穴一条狗一下子从洞穴中蹿出来，给人一种突然的感觉。突然（造句）、突出。贫：P pin 上下结构 贝贫穷、贫民、贫苦、贫血 反义词：富茁：Z zhuo 上下结构 艹 茁壮斩：Z zhan 左右结构 车斩首、斩草除根、斩钉截铁闭：B bi 半包围结构 门 关闭、闭会、闭幕、闭口 三、复习巩固1、复习生字、词语。2、猜字谜：（1）左边河中流，右边水中游，若是没左边，右边把命丢。（渔）（2）房屋起火。（灾）（3）水边散步。（涉）四、小结（略）。教学反思：学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。第二课时教学内容：复习巩固，指导书写。教学过程：一、复习上节课学习的生字。（认读卡片） 二、指导书写。（指名说识记字的方法）三、指导读课文。第三课时教学内容： 复习巩固教学过程：一、复习导入。二、 读一读，会写的写下来。1、 自由读、齐读。2、 领读。开火车读。3、 写一写。三、 画一画。1、 让学生试着讲第一幅图的字理。2、 “看”这个字是由哪两部分组成的？想一想， 应该怎么画？3、 你还知道哪些像“看”、“画”这样的字？说一说，画一画，讲一讲。四、 讲汉字故事。家：房子里养猪（豕），就是家。板书设计：汉字家园（一）1yu tu she zai渔 突 涉 灾fen zhuo pin zhan bi焚 茁 贫 斩 闭教学反思： 注重了新课程所提倡的语文学科的工具性与人文性的统一。教学生字时，指出了本课象声词的特点：大部分都是带有口字旁的形声字。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。汉字家园（一）2一、教学目标：1、 知识和能力：识记8个一类生字，6个二类生字，积累6组反义词。2、 过程和方法：通过看图感悟，使学生理解反义词。3、 情感、态度、价值观：了解反义词的特点，激发学生对语言文字的热爱。二、教学重点：用多种方法识记8个一类生字。三、教学难点：在情境中理解反义词的特点。四、教学准备：挂图、课件、实物展台、生字及词语卡片五、教学时数：3课时六、教学过程：第一课时教学内容：识记8个一类生字，积累六组反义词。教学过程：一、复习导入：师生做反义词对词游戏。这节课我们再来学习几组反义词。（板书课题）二、学习生字，积累词语。1、出示课文插图，请同学们观察，图上画了什么。出示词语：主人客人 请同学们参照课文表演一下。客 K ke 上下结构 宀 客气、做客、乘客、客车、客厅、请客、宾客宾 B bin 上下结构 宀 宾馆、来宾、宾至如归“宾”和“客”有什么相同的地方？ 2、看到这幅图画，你会想到什么？ 冷：L leng 左右结构 冫冰冷、冷汗、冷饮3、观察图画，有什么区别。前：Q qing 八 前边、前天、前方、前后4、出示图片，说说这两个女孩在干什么？你对她们的行为有什么评价？保：B bao 亻保护、保安、保存、保密、保证、保险5、看图猜一对反义词，谁还能说说那些行为是危险的？危：W wei 半包围 刀 危机、危急、病危、危在旦夕险：X xian 左右结构 耳 危险、冒险全：Q quan 上下结构 人 扩词（安全、全体、全神贯注、全心全意、两全其美）6、看图猜故事，谁能告诉大家为什么兔子跑得那么快还输掉了比赛呢？三、复习巩固生字、词语。第二课时教学内容：指导书写教学过程：一、复习巩固生字、词语：复习上节课学习的生字、词语。二、指导书写“前”字第四笔是“竖”，不要写成“撇”；“危”字第三笔是“横”，不要写成“横钩”；“险”字的部首由两笔写成，不要写成三笔。（用不同方法训练识字）教学反思：这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。第三课时教学内容：复习巩固。教学过程：一、 复习导入。二、 读一读，会写的写下来。1、 自由读、齐读。2、 领读，开火车读。3、 写一写。三、 读一读，再说几个这样的成语。1、 自由读、领读。2、 这些成语有什么特点？3、 你还知道哪些像这样的成语？（口是心非、冰天雪地、取长补短、朝三暮四）4、 齐读四、 识字交流：除了在学校里学习汉字，你还可以用哪些办法来学习汉字？1、 总结书中的办法。2、 说说自己的办法。板书设计：汉字家园（一）2bin ke leng qian宾 客 冷 前bao quan wei xian保 全 危 险汉字家园（一）3一、教学目标：知识和能力：识记8个一类生字，认识15个二类生字，初步认识汉字具有一字多义的特点。过程和方法：学生在生字教学活动中完成字、词、句的训练与学习。情感、态度、价值观：让学生感受汉字的神奇，激发学生对语言文字的热爱。二、教学重点：用多种方法识记8个一类生字。三、教学难点：初步理解字、词、句之间的关系。 四、教学准备：课件、实物展台、生字及词语卡片五、教学时数：3课时六、教学过程：第一课时教学内容：读课文，悟字义，认识15个二类生字，识记5个一类生字。教学过程：一、谈话导入：中国的汉字很神奇，同一个字组成不同的词，那么这个字的意思也就不一样了。这节课我们就来学习几个这样的汉字。二、朗读课文。1、 教师领读。 2、学生自由读。3、指名读。三、认识二类生字。四、学习生字。1、依：Y yi 左右结构 亻 依靠、依旧、依然、依依不舍2、份：F fen 左右结构 亻 一份 省份3、省：S sheng 上下结构 目 吉林省、节省、省略号、省事、省心、省吃俭用4、节：J jie 上下结构 艹节日、春节、儿童节、节目、一节课5、理：L li 左右结构 王 （ 理睬、理发、理想、道理、理解、理由、处理、理直气壮）五、复习巩固生字、词语。第二课时教学内容：学习3个一类生字，认识汉字一字多义的特点。教学过程：一、复习巩固。二、学习生字。1、读生字“杰”、“显”、“坚”，你觉得哪个字最好记？你是怎么记住它的，说说你的好办法。2、杰：J jie 上下结构 木 杰出、杰作3、显：X xian 上下结构 日 明显、显示、显著、显眼、显然、显而易见、大显身手、八仙过海、各显其能4、坚：J jian 上下结构 土 坚强、坚持、坚硬、坚决三、朗读课文，体会汉字一字多义的特点。（请学生说一说）指读句子，教师引导学生理解句子进而理解词语的意思，体会汉字一字多义的特点。杰出：才能、成就出众。地质学：研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的学科。杰作：超出一般水平的好作品。流传：传下来或传播开。传授：把学问、技艺教给别人。显著：非常明显。著作：著作的成品。经典：指传统的具有权威性的著作。浅显：（字句、内容）简明易懂。倚靠：（做动作）身体靠在物体上。依靠：指望（别的人或事物来达到一定的目的）。强攻：用强力攻击；强行进攻。信服：相信并佩服。教学反思：在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。引导学生发现借助形声特点识字的方法。在整个识字过程中，我都积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。 第三课时教学内容：复习巩固。指导书写。教学过程：一、 复习导入。二、 读一读，会写的写下来。三、 查字典。黑白：像霜或雪的颜色。白字：字音或字形错误。白天：光亮、明亮。真相大白：清楚、明白、弄明白。四、 指导书写。五、 作业：书写一类生字。六、 板书设计：汉字家园（一）3 jie xian yi jian杰 显 依 坚jie sheng fen li 节 省 份 理汉字家园（一）4一、 教学目标：知识和能力：识记8个一类生字，7个二类生字。朗读并背诵儿歌。过程和方法：通过韵文诵读的方式，理解课文的意思，随文学习生字。情感、态度、价值观：激发学生的学习兴趣，通过想象课文描写的景象，丰富学生的想象力。二、教学重点：用多种方法识记8个一类生字。三、教学准备：生字卡片四、教学时数：3课时五、教学过程：第一课时教学内容：初读儿歌，认识7个生字，识记3个一类生字。教学过程：一、 猜谜语导入：读第二段小韵文，猜一猜这是什么，说一说你的理由。在你的记忆里，西瓜给你留下最深印象的是哪些方面？二、学习生字。1、认识二类生字。2、学习一类生字。黑：H hei 上下结构 四点底 黑天、黑色、黑板、黑暗、黑土眼：Y yan 左右结构 目 眼睛、眼泪、眼皮、眼眉、针眼尝：C chang 上下结构 小 品尝、尝试、何尝三、朗读儿歌1、有一个小朋友去西瓜园参观，还写了一首好听的儿歌呢，我们一起来读一读。2、一边读一边想：这个西瓜园是什么样的，用你自己的语言描述一下。3、学生自由读、开火车读、指读、表演读、齐读。四、复习巩固二类生字。教学反思：在学生初读课文后，用笔在书上画出生字、词之外，再读课文后，画出自己喜欢的句子，作为语言积累。既丰富了语汇，又让学生找到本课运用象声词的丰富和优美。第二课时教学内容：识记5个一类生字，朗读并背诵课文。教学过程：一、导入：1、复习上节课学习的生字。2、指读课文。二、学习生字。纹：W wen 左右结构 纟指纹、波纹、皱纹、纹银、纹丝不动 南：N nan 上下结构 十南方、南边、南极、指南针、南柯一梦、南辕北辙园：Y yuan 全包围 口 花园、果园、幼儿园、园丁、公园、动物园丰：F feng 独体字 一 丰富多彩、丰衣足食、丰盛、丰年满：M mang 左右结构 氵 满足、满意、丰满、满族、满分 三、朗读课文。（并练习背诵课文）四、复习巩固：复习生字、词语。第三课时教学内容：复习巩固。指导书写。教学过程：一、 复习生字。二、 读一读，写一写。1、 自由读、齐读。2、 领读。开火车读。3、 写一写。三、 想一想，填一填。1、 大大的西瓜 红色的瓜瓤 黑黑的瓜子2、 听听音乐/故事/水声四、 我说你猜。以小组比赛的形式来做游戏。五、 指导书写。板书设计：汉字家园（一）4 feng nan man yuan丰 南 满 园 wen hei chang yan纹 黑 尝 眼教学反思：识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。所以我比较准确地把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。第二板块 春天来了教学目标1、 认识40个生字，会写30个生字。2、 有感情的朗读课文，积累课文中的词语和写的优美的句子。3、 感受春天的勃勃生机，产生然爱春天的情感，体会作者对春天和春雨的然爱之情，感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。4、 有感情的朗读并背诵描写春天的两首古诗，体会诗歌所描写的美好的意境及作者表达的情感。春风带我去散步一、 教学目标：知识和能力：识记7个一类生字，12个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：多种方法识记生字，以读代讲，让学生在诵读中体会春天的美丽景色。情感、态度、价值观：感受春天的勃勃生机，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。二、 教学重点：用多种方法识记8个一类生字。三、 教学准备：生字卡片、磁带四、 教学时数：3课时五、 教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记12个二类生字、4个一类生字。教学过程：一、歌曲导入：1、欣赏歌曲春天在哪里。2、春天多美啊！今天我们就在春风的带领下去散散步吧！齐读课题。二、学习生字“带”带：D dai 上下结构 巾 带领、皮带、鞋带、带鱼、磁带 三、朗读课文，学习课文，学习生字。1、教师范读。2 、学生自由读、开火车读，要求读准字音。四、认识二类生字。五、读文识字。1、自由读文，思考：春风带我去哪散步了？我都看到了什么？根据学生的回答，相应地学习生字。2、学习生字。兰：L lan 上下结构 八 兰花 兰草 丛：C cong 上下结构 人 花丛、草丛、丛林、人丛 区分“从”和“丛”梢：S shao 左右结构 木 树梢、（喜上）眉梢、梢头 六、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊！我们再来读一读课文。七、复习巩固生字、词语。第二课时教学内容：识记3个一类生字，朗读课文。教学过程：一、复习学习的生字。二、学习生字。1、铃： L ling 左右结构 钅铃声、门铃、杠铃、风铃、掩耳盗铃 2、数：S shu 左右结构 攵 数学、数字、算数、分数、数目 3、格：G ge 左右结构 木 格外（意思 造句）、方格、品格、合格、格言、格斗 三、复习巩固：复习生字、词语。四、朗读课文。 第三课时教学内容：复习巩固，指导书写。教学过程：一、 复习导入。二、 读一读，会写的写下来。1、 自由读、齐读。2、 领读。开火车读。3、 写一写。三、 读一读，背一背。1、 自由读、指读 、领读 、齐读2、 背一背。四、 玩一玩，说一说。1、观察书中的图画，说说每一幅图画的内容。2、在春天，你借助春风玩了什么游戏？你是怎么玩的？说一说。3、试着把说的写下来。五、 指导书写。六、 作业：书写一类生字。七、 板书设计：春风带我去散步dai ling ge 带 铃 格cong lan shao shu 丛 兰 梢 数教学反思：创设了学生学习的情境，调动学生学习的积极性。教学伊始，教师播放课件春雨的色彩，导入新课。注重了新课程所提倡的语文学科的工具性与人文性的统一。在学生初读课文后，用笔在书上画出生字、词之外，再读课文后，画出自己喜欢的句子，作为语言积累。既丰富了语汇，又让学生找到本课运用象声词的丰富和优美。春天的小雨一、 教学目标：知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：以读代讲，随文识字，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。情感、态度、价值观：读中悟美，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。二、 教学重点：用多种方法识记8个一类生字。三、 教学准备：生字卡片、磁带四、 教学时数：3课时五、 教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记8个一类生字。教学过程：一、 导入1、欣赏歌曲小雨沙沙。2、春雨滋润了万物，这节课我们学习的课文就是春天的小雨，请同学们齐读课题。二、朗读课文，学习生字1、教师范读。2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。3、 叮咚：（1）指读13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词语：叮咚 拼读字词 ding dong（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁。（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛4、哗：（1）指读46自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词：哗啦三、学习象声词1、指读第7自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？2、指读811自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。3、指读1213自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。4、读一读课文中的象声词。这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）你还能说出几个象声词吗？四、学习生字。1、伞S san上下结构 人 字理识字 雨伞、降落伞2、顺（1）shun（2）讲一讲 川+页（部首）=顺（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从3、经（1）jing （2）组词：经常、经过、经理（3）这个字写的时候要注意什么？ 4、音（1）yin 整体认读音节（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日”5、森（1）sen 平舌音（2）森林、森严、阴森（3）写的时候要注意什么？ 五、复习巩固生字、词语。教学反思： 创设了学生学习的情境，调动学生学习的积极性。教学伊始，教师播放课件春雨的色彩，导入新课。注重了新课程所提倡的语文学科的工具性与人文性的统一。在学生初读课文后，用笔在书上画出生字、词之外，再读课文后，画出自己喜欢的句子，作为语言积累。既丰富了语汇，又让学生找到本课运用象声词的丰富和优美。第二课时教学内容：指导书写，朗读课文，指导背诵。教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。二、学习认读二类生字生字。反复读本节课要学习的生字。三、复习巩固：复习生字、词语。四、指导书写。五、朗读课文，指导背诵。第三课时教学内容：完成练习题，复习巩固。教学过程：一、 复习导入。二、 读一读。三、 写一写。四、 找一找，说一说。五、 唱一唱。六、 作业：书写一类生字。板书设计：春天的小雨ding dong hua yin san shun jing sen叮 咚 哗 音 伞 顺 经 森教学反思：教学生字时，指出了本课象声词的特点：大部分都是带有口字旁的形声字。指导学生通过形声字的方法记忆，并相机讲解了“淅沥”一词，虽是象声词，但部首并不是口字旁，而是三点水旁的理由，让学生进一步体会到了汉字的丰富内涵。春天来到深山里教学目标：知识和能力：学习文中8个一类生字，积累好词佳句，提高朗读能力。过程和方法：以读代讲，感受课文语言美，引导学生用不同方法识字。情感、态度和价值观：引导学生感受小鹿对于春天的渴望和向往之情，培养学生热爱大自然，珍惜大自然的感情。教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字；朗读课文。教学准备：生字卡片，小动物头饰。教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：1、 初读课文，初步感悟文章内容。2、 学习一、二类生字。教学设计：一、 解题导入：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，齐读课题。读完课题之后你有什么问题？让我们一起来看看课文告诉我们什么。二、 初读课文：1、 教师范读课文。（思考全文有个自然段）2、 教师领读课文。3、 学生自由练读课文。4、 指名读课文。（通过读文你知道了什么？）三、 学习生字。1、 画出文中的一类生字和二类生字。2、 认读二类生字。3、 学习一类生字。美：M mei 上下结构 八 美丽、美好、美德反义词：丑 丽：L hai 上下结构 一 华丽、艳丽、富丽堂皇 根：G gen 左右结构 木 根本、树根、墙根 区分：很、恨、狠束：S shu独体字 一 字理识字，强调翘舌音，结束、一束花 耍：S shua 上下结构 女 强调翘舌音，玩耍、戏耍、耍闹区分：要、耍 爷：Y ye 上下结构 父 区分：爸、爷 位： W wei 左右结构 亻座位、各位、位子 孩：H hai 左右结构 子 孩子、小孩、女孩、男孩四、复习巩固。（开火车认读生字）第二课时教学内容：朗读课文，感悟课文内容。教学过程：1、 学生自由读课文。2、 小鹿不知道春天是什么样子的，它都问谁了？3、 小鹿是怎样找到春天的？4、 春天是怎样来到深山里的？5、 找一找描写春天的句子。6、 说说你眼中的春天。7、 说说你那里的春天是什么时候到来的，是什么样子的？8、 分角色朗读课文。（进行评比） 第三课时教学内容：朗读课文，完成课后习题。教学过程一、复习课文。1、 朗读课文。2、复习一、二类生字。二、完成课后习题。1、 讲汉字“美”的故事。引导学生说说自己知道的美的故事。发展学生的语言，锻炼学生的表达能力。2、 读一读。一边读，一边想象这种美好的情景。3、 找一找，说一说，写一写。（1） 找描写春天的句子。（2） 学着课文题目写句子。春天来 春天的小雨 春风带我1、 读一读，背一背。板书设计：春天来到深山里一类、二类生字教学反思：本节课，我比较重视学生的感情朗读。引导学生体会由于词的不同，朗读时要读出象声词的轻重、缓急的变化，将课文中象声词的音乐美体现出来。在指导朗读，我选择了优美的音乐做背景，为学生的感情朗读创造了意境，有助于学生更好地进入情景，培养语感，助于朗读的指导。春天的诗教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。教学重点：1、 引导学生用多种方法识记一类生字。2、 有感情的朗读并背诵古诗。教学准备：生字卡片、音乐磁带教学时数：四课时教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵春夜喜雨，感悟古诗大意，学习诗中的生字。教学过程：一、读题导入。今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题春夜喜雨。二、初读古诗：1、 教师配乐范读古诗。2、 学生自由练读。3、 开火车读诗，比赛读诗。4、 指名朗读。三、感悟古诗大意。多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。四、学习生字。夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺 随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺 乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。六、板书设计：春夜喜雨古 诗 一类生字教学反思：教学“随”这个字时，虽然利用课件很形象地演示了这个字的本意，利于学生对这个字字形的记忆，但还应在此基础上，出示“随”字的另外几个意思，并进行选义填空，这样，学生对于“随”这个字的字音、字义、字形的掌握就更全面了。第二课时教学内容：学习忆江南，感悟古诗大意，学习诗中的生字。教学过程：一、复习导入 指名背诵春夜喜雨。今天我们再学习一首描写春天的古诗忆江南。二、初读古诗：5、 教师配乐范读古诗。6、 学生自由练读。7、 开火车读诗，比赛读诗。8、 指名朗读。三、感悟古诗大意。忆江南：词牌名，又叫望江南。词牌：填词用的曲调的名称。江南好！我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了？四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾 姓。胜：翘舌音，形声字 胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。六、板书： 忆江南古 诗 一类生字教学反思：注重了新课程所提倡的语文学科的工具性与人文性的统一。在学生初读课文后，用笔在书上画出生字、词之外，再读课文后，画出自己喜欢的句子，作为语言积累。第三课时教学内容：1、 背诵古诗，2、完成课后习题。教学过程：一、背诵古诗二、完成课后习题1、 读词语，会写的写下来。2、 涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。 第四课时综合实践活动：春天在哪里活动目的：1、培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。2、在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。3、锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。活动过程：1、 根据以下方式寻找春天。（1）身边的春天跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物（2）大自然里的春天春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水 春天里的田野 春天里山水（3）春天的作品春天的画 春天的文章 春天的故事春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子2、 通过以下途径收集资料：春游看看你们想去哪里 我们去找春天 喜欢做什么就做什么3、 通过以下方式整理资料观察记录 画画 录音 拍照 剪贴4、 举行小展示会春天的秘密展示同学们的资料作品5、 收集资料放到文件夹里。教学反思：指导学生感情朗读时，学生还没有读到位，如果老师在点拨几次就更好了，我就显得不耐烦了，这时，就应冷静下来，在短时间内，找到合理有效的方法将感情朗读指导到位。 第三板块 孩子眼里的妈妈教学目标1、认识38个生字，会写25个生字。在识字、记字的过程中，了解带“两点水”“三点水”的汉字的构字规律。2、有感情的朗读、背诵课文，结合生活实际体会、了解诗中难理解的词语或句子：学习根据课文内容或联系生活实际进行想象。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。感受妈妈的爱的深厚、细腻、无私、伟大。懂得珍惜妈妈给予自己的爱。4、在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。妈妈的爱教学目标：1、 知识和能力：通过朗读、感悟体会儿歌的内涵，锻炼学生表达能力，学习文中8个一类生字。2、 过程和方法：朗读，引导学生用不同方法识字。3、 情感态度和价值观：感受妈妈给予孩子的爱，激发学生对母亲的爱。教学重点：引导学生用多中方法识记一类生字。教学准备：音乐磁带、生字卡片教学时数：3课时第一课时教学内容：1、初读课文，感受儿歌中妈妈的爱。 2、学习一、二类生字。教学过程：一、导入：同学们，在家里最爱你们最关心你的是谁呀？（妈妈）妈妈平时都为你做了什么呢？今天我们学习一首儿歌妈妈的爱。二、初读课文1、 教师配乐范读课文。2、 教师领读一、二类生字。3、 教师领读课文。4、 学生自由练读课文。四、学习生字1、 画出文中的一类生字和二类生字。2、 认读二类生字。3、 学习一类生字：熄：左右结构 火字旁词：熄灯、熄灭、熄火汗：左右结构，三点水旁词：汗水、出汗、汗衫凉：左右结构 两点水旁词：凉水、冰凉、凉快净：左右结构 两点水旁词：干净、洁净、明净热：上下结构 四点底词：热水、冷热、热心反义词：冷湿：左右结构 三点水旁词：风湿、潮湿、湿淋淋反义词：干灭：上下结构 火字旁 注意笔顺 词：灭绝、灭亡、灭火礼：左右结构 词：礼节、礼花、礼貌、礼仪五、作业：书写生字并组词。教学反思：妈妈的爱是一首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习课文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心，爱妈妈。 那天，我教的是第一课时，重点是让学生在熟读课文的基础上，体会妈妈对孩子无私的爱。真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招。导入不到位。我是以谈话的形式导入，但却只用了几句话简单地带过，而且只有教师一个在谈话。没有做到师生之间的交流。如第二课时教学内容：感受儿歌情感，朗读儿歌教学过程：一、 朗读儿歌1、 学生自由读儿歌2、 学生领读儿歌3、 齐读儿歌二、感受儿歌情感：（一） 给儿歌分节（二） 学习第一节儿歌1、 看图，说说图上画着谁，他们在干什么？2、 妈妈为什么给女儿摇扇子？3、 读一读第一节儿歌。4、 说说读完儿歌你体会到了什么？5、 应该怎样朗读这节儿歌呢？（三） 学习第二节儿歌1、 齐读第二节儿歌2、 说说妈妈为女儿做了什么？3、 看图讨论，说说你感受到了什么？4、 指名读第二节儿歌。（四） 学习第三节儿歌1、 分小组讨论学习儿歌。2、 汇报用自己的方式说说感受到了什么，想表达些什么？（五） 学过儿歌之后你体会到了什么？你想对自己的妈妈说些什么？做些什么？（六） 有感情朗读儿歌三、作业：有感情地朗读背诵儿歌。第三课时教学内容：完成课后习题。教学过程：一、复习儿歌1、指名背诵儿歌。2、齐背儿歌。二、读一、二类生字。三、完成课后习题。1、 说一说：你发现了什么？找一找这样的字，看谁找得多。汗 湿 浸都是三点水旁的字（江、河、湖、海）凉 净都是两点水旁的字（冷、凛、冽、冰、冻）2、读一读，说一说引导学生说说妈妈的爱是什么，发现学生思维。（暖暖的阳光）说自己的妈妈爸爸是怎样爱自己的。四、作业：背诵儿歌，为爸爸妈妈做一件力所能及的事情。汇报对父母的爱，可画画，可汇报。五、板书设计 妈妈的爱一 类 生 字教学反思：缺少评价。为了完成教学任务，在指导朗读这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的朗读作评价，让他们在评价中学会朗读诗歌。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使指导朗读过于抽象，学生不易理解。除了可以通过评价让学生学会朗读，还可以抓关键词让学生理解课文所表达的情感，从而使学生体会到该如何读出其中的感情来。如：课文第一小节中的“湿透”最能体现出妈妈对孩子无私的爱。可引导学生从“湿透”一词去感受到妈妈当时是多么的热，可她都没给自己扇一扇，却为我扇扇子，这说明了什么？学生很容易就能明白这是因为妈妈关心我，怕我睡不着。这时教师再引导学生明白“妈妈这么关心、爱我们，我们也应该关心、爱妈妈”这一道理，当学生明白此道理了也就能很自然地读感情来。鹅妈妈的故事教学目标：1、 知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字；指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意；多种方法识记本课一类生字。3、 情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。教学重点：1、 学会本课的一类生字，2、 通过朗读课文，理解母爱的伟大。教学准备：实物投影仪，生字卡片。教学时数：三课时第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。教学过程：一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文妈妈的爱，这节课我们再来学习一篇童话故事鹅妈妈的故事。二、 初读课文：1、教师范读课文。2、教师领读一、二类生字。3、教师领读课文。4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。5、齐读课文。三、 学习生字：1、 画出文中的一类生字和二类生字。2、 认读二类生字3、 学习“事”： （事情）（好事）（坏事）（故事）4、学习“炎”： （炎热）（烈日炎炎）（炎炎）5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。 提醒注意下半部分不是羊（幸福）（不幸）（幸运）（幸免）6学习“轻”（已学过）（轻重）（轻快）（轻巧）7学习“福”示字旁，左右结构。（福地）（幸福）（福气）8学习“唱”（已学过）唱歌、歌唱、合唱、清唱9学习“呻吟”左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。四、 巩固生字：同桌互相指读并组词。五、 作业：朗读课文。教学反思：在读书的过程中，要实行整体观照，兼顾多项教育目标，横向联动。要在朗读过程中，采取多种方式相机识字、释词,培养学生的认识能力，发展他们创新思维，从而进行情感、态度、价值观的教育。例如：教学 “辽阔”这个词时，先让学生说说词意,再通过朗读来表现,并通过扩展训练，达到会用“辽阔”这个词语的目的。第二课时教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。教学过程：一、 朗读儿歌。1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。2、说一说都是哪几个自然段？3、学生领读课文。（一句一句地读）4、分小组分自然段朗读课文5、男女生朗读课文6、齐读课文。7、指名读。二、 感受课文内容：1、讲读第一自然段：轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么？时间：一个炎热的夏季人物：鹅妈妈和小鹅们地点：一片辽阔的草地草地上的景色是什么样的？用波浪线画出来。2、学习2、3自然段：接着天气发生了什么变化？“突然，出现了乌云”下雨了。轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事？3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的？4、天气又发生了怎样的变化？鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的？读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气？6、妈妈的音应该用什么语气？7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？三、 作业：有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：一、 指导书写生字：重点指导幸、福、呻、吟幸：注意下半部分不是羊福：注意是示字旁吟：右半部分为今呻：注意左右的位置关系二、 完成课后练习：1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：2、 （炎热）的夏天（幸福）的生活 快乐地（游戏） 轻轻的（唱歌）3、 读一读，说一说：炎热的夏天 温暖的阳光广阔的世界 幸福的小鹅辽阔的草地 细嫩的草茎轻轻的呻吟 艰难的喘气4、 讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？大屏幕两 幅插 图鹅妈妈的故事一 类 生 字教学反思：我不仅关注了字音还特别关注字形,强调结合课文理解词意。相信教师引导学生通过这样多种感官的参与，并在实践中朗读，学生一定会读出词语的形象和韵味，并有助于学生的理解和积累。 在朗读感悟的过程中完成，依靠“朗读感悟”本身一一落实，我力求在“读”上作文章，下功夫。将一切教学目标、教学活动、教学手段置于读中，读中问，读中悟，读中背。实现以读促思，以读促记，以读促说。做到目标明确，有的放矢。在今后的教学中，我要给予他们更多的关注，掌握更有效的方法，正视存在的问题，