5.2语文考试质量分析.doc

（语文） 科 （期末） 考试质量分析表 2009年元月 7日班级五（2）应参考人数42实参考人数42任课教师张忠凤成绩分布情况10090分8985分8470分6069分60分以下及格率优秀率总分平均分211172197.62%76.19%3660.587.15各大题的得分率（数据为班上的平均数）题号一二三四五六七八九十十一十二应得分52222346333040实得分4.9470.4761.7151.7151.5722.173.4285.732.5952.8124.3937.76得分率98.94%23.8%85.71%85.71%78.58%72.22%85.71%95.63%86.5%93.65%81.3%89.99%各题主要错例及原因分析题号与内容错 题 形 式原 因 分 析一读拼音写汉字誊写（眷）告诫（诚）学生对生字字形掌握不够准确，形近字容易混淆。二、三选择正确读音和汉字判断错误多音字读音区辨不清；同音形近字字义混淆，使用不当。四选择句义区别最大的一组；五、七选择没有语病的一组。选择错误学生对否定句、反问句；肯定句、双重否定句；选择关系复句等复杂句式的意思细微区别理解有误；对表达有误的病句辨别不出来。读题不仔细，审题不认真。六仿写诗句表达不恰当学生组织运用语言的能力欠佳，用词不当，表达不准确八，连线并补充名句连线准确，但根据情境填写名句不够准确。学生对本学期积累的古诗名句记得较好，但根据句情选择理解有误，句子的意思不够理解。九、十语文实践1.写宣传标语语言不够精炼；2、生活中正话反说的现象理解不准确。1.学生缺少语言积累；2.没有认真审题，没有真正理解李阿姨所说的话的真正含义。十一阅读（一）1. 未画比喻句。5.用恰当的词语概括划线句子的意思，选择有误1.审题不认真，丢题目；2.词义不理解；3.没有紧扣原文，结合自己的学习实际来谈感受。十一阅读（二）1. 文章标题确定不准确。2. 阅读原因需按则有误1.反义词选择不恰当；带有“然 ”字的四字词语积累的少。2.教学中缺乏概括主要内容的专项训练，学生不会用简洁的语言概括能力差；2.没有真正读懂文义；选文内容对于个别学生理解有难度。但有的学生只理解到母爱，没有体会到文章的主旨回报母爱。十二习作话题作文幸福1. 题目拟定不够准确；2. 习作内容偏离主题，叙述内容不具体、生动。3. 错别字现象普遍存在，书写欠佳，个别学生字数少 1. 缺乏话题式作文训练，学生习没有理解话题的用意；2. 一些学生没有认真审题，或未读明白题意，选材虽然很宽泛，但没有通过一件具体的事例来完成习作。3. 写人、叙事、均不够生动、具体，缺少精彩句段的描写。对试卷的评价与建议本次期末教学质量抽测试卷很好地体现了新课程标准的精神与要求，试题内容紧扣教材，拓展适当，考查全面，难易适度，既注重基础知识的检测，又不仅仅限于基础知识，把学生的智力、能力、情感态度，尤其是综合运用知识的基本素质方面都有作为检测的内容，体现了其综合性、思考性、人文性、灵活性。今后教学的改进措施这次考试，是对我校教学工作的一次综合检验，使我们在看到取得的成绩的同时，更认识到自身存在的差距与不足。改进措施如下：一、 进一步加强学习，在深刻领悟课标精神的基础上在教学实践做好贯彻与落实，改进教学方法，树立“以生为本”的科学发展观。二、 面对现实，立足课堂，积极开展校本教研，加强备课，努力提高教学质量和教学水平，在夯实基础的同时注重语文综合实践活动的开展，全面培养和提升学生的语