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文档简介

螳螂捕蝉教学设计教材分析：螳螂捕蝉是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”在故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。教学目标：1、 有感情、分角色朗读课文，会创造性的复述课文。2、 凭借课文的语言文字，理解寓意，感悟少年的智慧，懂得不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应该讲究方式方法。教学重点：理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领会故事所蕴涵的深刻道理。教学难点：通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听了少年的话，同时体会少年的计谋巧妙在哪里。教学准备：多媒体资料。教学过程：一、 直接导入：1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道吴王要出兵攻打楚国，遭到了大臣产的反对，大臣们为什么反对呢？这节课我们继续学习寓言故事：“螳螂捕蝉” 2、板书课题。二、学习第一段1、大臣们为什么要反对吴王攻打楚国呢？2、带问题自读第一段，回答。3、课件出示原因，通过对词语“乘虚而入、不堪设想”的理解，来理解大臣的话意，大胆想象“后果”并能用自己的话说说不能攻打楚国的原因。4、但是吴王是一个很固执的人，下了死命令，他说三、学习最后一段1、这么固执的人，最后竟然打消了攻打楚国的念头，这是什么原因呢？2、课件出示句子，理解“恍然大悟”。3、学到这里你想知道什么？预设：A、少年说了什么话？ B、他用了什么方法？ C、吴王明白了什么？ 四、学习第二段1、带着问题默读第二大段。2、从哪些句子看出少年是下定决心要劝吴王的？3、到底少年给吴王说了什么话呢？分角色朗读311自然段4、出示课件图片，说说少年给吴王讲了一件什么事？ （学生看着图片复述课文片断）5、少年想告诉我们什么？用文中的话回答。课件出示句子，读好这个句子。6、课件出示图片，看图扮演角色，说说你眼前的利益是什么，其他同学则告诉他身后隐伏祸患是什么？完成课件上一个表格。7、人们都说：“当局者迷，旁观者清。”那么作为旁观者的你们，你想对它们说些什么？ （学生看图并说出自己的想法）8、少年就讲了这么一个故事，吴王怎么就打消了攻打楚国的念头了呢？联系当时实际讲一讲。课件出示“春秋列国形势图”分析当时吴国的利益及隐患。五、小结1、原来少年表面是在讲故事，实际上是暗劝吴王不要攻打楚国，所以少年的劝和大臣们的劝有所不同，如果说大臣们是“直劝、力劝”（课件出示）的话，那少年的劝就是“巧劝、智劝”（学生总结）2、学了这篇课文，你知道了什么？六、作业把这个故事讲给你
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