小学英语pep第一单元第5课时教学设计.doc

Unit1 第5课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit1【主 题】Hello!【课 时】第5课时：A. Lets find out B. Start to read一、教学目标1. 能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。2. 能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。3. 能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认识能力和辨别能力。4. 在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。二、教学重难点重点1. 掌握字母组合er在单词单尾的读音规则。2. 引导学生自主发现发音规律。难点能正确地找出所给单词的数量。难点初步渗透英文字母的教学。三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。2. 教师准备本单元所学的表示学习用品的图片以及“A. Lets find out” 部分的挂图。四、教学过程Step 1: Warm-up1.打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Mrs/Miss T: Whats your name?S1: My names .T: Whats your name?S2: My names .2. 复习。(1) 复习上节课所学的表示学习用品的单词。将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，教师予以表扬。(2) 复习指令“Show me your . ”。教师可以说指令让全班学生共同练习，或让一位学生上讲台做“小老师”进行操练。Step 2: Preview1. 教师播放歌曲A B C song的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。2. 联系实际。(1) 用课件出示中央电视台节目的画面，问“中央电视台的英文缩写是什么？”学生应该可以很容易答出。(2) 再用课件出示NBA比赛的场景，问：“这些人在做什么？他们打篮球所在联盟名称的英文缩写是什么？”教师还可以联系生活，出示更多与实际生活密切相关的英文缩写，帮助学生体会英文字母在实际生活中的应用。Step 3: Presentation1. A. Lets find out.(1) 字母游戏。教师说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母，学生应该能很容易地猜出来。(2) 教师用课件出示一张鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，教师就说:“Hello，Im O.”。然后教师用同样的方法再引出其他一些字母。(3) 教师出示“A. Lets find out”部分的教学挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。(4) 学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后教师请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，教师板书这些字母。(5) 师生共同写出与这些字母相对应的大小写形式。2. B. Start to read.(1) Circle the same letters.让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母。算一算。将全班学生分成六组，小组内的学生合作在纸上列出全班学生姓氏的首字母，然后算出各个字母的数量，比比哪组学生的速度快、算得准。(2) Read and count.我说你译。教师逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快、数得准。Step 4: Extension1. 我会写。(1) 学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学校的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。(2) 教师请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。2. 游戏：Bingo。规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线(可以是横行、竖行或斜行)，该学生就大声说：“Bingo! ”。Step 5: Summary师生共同回顾本节课的主要内容。Step 6: Homework课后搜集更多的日常