用乘除法解决实际问题.doc

教学目标：1. 培养学生从生活中捕捉数学信息的能力，引导学生探索解决问题的方法，使学生学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。2.使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3. 使学生感受到数学在生活中的巨大作用，激发起学生学习数学的兴趣。教学重点： 熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。教学准备：教学课件等。教学过程：教学过程：一、复习1、列式计算（1）一枝钢笔3元，18元钱能买多少枝钢笔？（2）有30位小朋友去春游，每组6人，可以分成几组？（3）小明有20元钱，买了4个面包。平均每个面包几元？2、你能提出数学问题吗？（1）12元可以买3辆小汽车， ？（2）一辆小汽车要4元钱，买5辆， ？2、新课导入同学们那么厉害，老师带大家到儿童商场逛一逛。出示例4主题图（题目中设计到的商品都不标出价钱）问：你们瞧，这个柜台里有什么？售货员阿姨介绍：30元可以买6只熊猫玩具；买4个钟表要用24元钱。根据阿姨阿姨提供的信息，你们能提出一个数学问题并解答吗？ 二、新知学习2揭示课题 师：同学们，今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题。3.挖掘资源，归纳算法 师：刚才阿姨看到你们这么爱动脑筋思考问题，高兴极了。她又给大家提供了一些新的信息，请大家注意看大屏幕。屏幕显示： 27元可以买3个篮球； 买6个铅笔盒需要18元； 花28元能买4个羽毛球拍； 5个地球仪的价钱是40元。你们会提出问题并解答吗？师：请同桌两位同学先商量一下，确定你们所要买的商品，要解决什么问题？怎样解答的？ 师：同学们，你们所解决的问题有什么共同特点？像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决什么问题，再解决什么问题，用什么方法计算呢？ 三、巩固提高1.引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？2.引导学生完成第2题。教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。3练习七第3题。师：根据图中的信息你能提出什么问题？谁来解答？师：请大家注意观察，男孩又在想什么？ 师：哪位同学还能提出不同的问题？会解答吗？四、全课总结这节课我们都学习了哪些新知识？举例说一说你是怎样用乘除两步计算解决问题的。五、教学反思用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题是学生在已经掌握了表内乘、除法知识和两步计算数学问题的一般方法的基础进行学习的。可以说，对于新知的学生，学生是有很强的知识基础的。教学中我注意充分发挥小学生的学习主体作用，引导小学生主动建构新知。积极为学生提供自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看一看、想一想、算一想和说一说等等实践活动，感知新、旧知之间的内在联系，再适时地点拨，提问这些问题有什么共同特点？像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决什么问题，再解决什么问题，用什么方法计算呢？帮助学生完成新知的主动建构。此外，在教学中我还注意结合学习内容关注对学生的学习方法和学习习惯的培养，为学生学好数学打下坚实基础。教学中我注意要求学生收集和整理信息，提出合理的数学问题，结合问题进行必要的分析，理出数量关系，列式解答，同时，还注意要求学生对照算式进行检验，促进自主反思。第十课时 用乘除法解决实际问题教学内容：课本P31页例4，练习七相应的习题。教学目标：1、引导学生探索解决问题的方法，使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、引导学生探索解决乘除两步应用题的步骤和方法。教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的步骤和方法。教学准备：主题图课件教学过程：一、复习1、列式计算（1）一枝钢笔3元，18元钱能买多少枝钢笔？（2）有30位小朋友去春游，每组6人，可以分成几组？（3）小明有20元钱，买了4个面包。平均每个面包几元？2、你能提出数学问题吗？（1）12元可以买3辆小汽车， ？（2）一辆小汽车要4元钱，买5辆， ？二、合作交流、探索新知1、创设情境，激发兴趣师：今天是个喜庆的日子，小熊贝贝的商店开业了！小猴、小兔和小狗三人约好一起去买东西。它们来到商店里，哇！这么多的商品啊，看得人眼花缭乱，它们看到了哪些商品？（出示商品情境图，但不出示价格）小狗说：“我最喜欢小汽车，要多买几辆回去送给朋友”。小熊问：“你要买几辆呢？”小狗说：“我想买5辆，阿姨，我要付多少钱呢？”师：同学们，大家猜一猜，小狗买5辆小汽车要付多少钱？（板书：买5辆应付多少钱？）生估价格，讲理由。教师引导学生进行数学的思考：如果一辆小汽车6元，那么买5辆要付30元。初步感知“单价”、“数量”、“总价”三者之间的数量关系。2、分析问题，理解数量关系（1）师（出示信息12元可以买3辆小汽车）：你们能算出买5辆小汽车的价钱吗？（2）小组讨论：这个问题需要几步计算？先求什么？再求什么？3、学生独立解决问题，然后汇报引导学生：要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出“买一辆小汽车用多少钱”。因为要知道小狗买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。师：从哪句里可以求出买一辆小汽车的价钱？一辆小汽车多少钱？怎样列式？引导学生得出：123=4（元）是求1辆小汽车多少钱。5辆小汽车多少钱？怎样列3、总结方法。谁能通过刚才我们解决的问题，说一说我们是怎样解决问题的？共同总结：要解决问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它作为先要解决的问题，并解决这个问题，然后才能解决所提出的实际问题。4、小结：揭示课题用乘除法解决问题三、巩固应用1、出示做一做（1）想一想：要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题，已经有什么数据（小朋友设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”）还缺少什么信息数据（一共有多少盆花）？应怎样解决？（2）学生尝试，交流反馈。（3）自己提出问题，解决问题。2、引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？教师巡视，指名汇报并说说是怎样想的。3、练习七第3题。学生独立完成，全班反馈。课后小结：师：今天的学习你有什么收获？四、完成课堂作业本。五、布置作业1、完成练习七T6、72、口算1页板书设计： 解决问题买一辆小汽车多少钱？123