藏戏三案一体集体备课教学设计.doc

横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE“三案一体，三段一评”集体备课教学设计课题藏戏主备人雷雪菡复备人教学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学重难点重点了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。难点学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教法补充资料，引领学生理清思路，组织学生讨论交流。学法交流资料，阅读、讨论。教学过程教学环节集体研备流程执教者个性复备学案学：认真学，仔细想，我自学，我快乐一、藏戏有哪些特色？ 学生读文后交流： 1、藏戏的特点： 面具：多样、夸张、形象鲜明。 舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制. 二、藏戏是怎样形成的？ 学生用自己的话概括。那时候，一个叫唐东杰布的年轻僧人想为百姓造福，于是通过7位能歌善舞的姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在雅鲁藏布江上建成了58座铁索桥。就这样仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 三、对照开头，体会表达方法。 1、回顾北京的春节的表达方法。 2、师读1-3段，生读8-19段，体会课文的表达方法。 （前后照应、 运用反问排比的开头）研：悄悄说，用心听，我交流，我进步导案检查预习学案一、我会读：剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收二、我知道：（1）课文从_、_两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_、_、_。三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。四、导入新课，交流收集到的资料出示藏戏的有关图片介绍：藏戏练案练：仔细想，认真写，我练习，我提高课堂检测一、我会选 我能用横线给加点字选择正确读音。咆哮（jio xio ） 婀娜（ ） 演绎（ z y ） 招徕（li ln ） 吞噬（ mi sh ） 哄笑（hng hng）二、我会补 我能把下面的词语补充完整。（ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔（ ）的牛皮船（ ）的江水 （ ）的激流两（ ）三（ ） 行（ ）积（ ） （ ）（ ）不已随心（ ）（ ）不一（ ）（ ） 师（ ）身（ ） 上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是形容花样繁多、数量很多的成语是 和“自由自在”意思相近的成语是 课外拓展 仿照藏戏的表达方法写自己熟悉的一种艺术形式。板书设计 7 藏戏形成： 那时侯 于是 就这样 （起因） （经过） （结果）特色：戴面具演出 没有舞台 一部戏三五天没结束教后反思藏戏一文没有接触之前，说实在的我也不是太了解这样的剧种，于是一遍又一遍地阅读教材，学在学生前面，与学生一同学习，虽然“藏戏”距离孩子的生活比较遥远，但本课条理清晰，内容比较易懂，语文生动传神，具有很强的可读性，学生理解起来并不难。因为这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的