《元宵节》教学设计.doc

元宵节教学设计 元宵节教学设计教学目标： 1.进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。 2.复习看拼音识字，学习多音字“正”。 3.学习偏旁：方框。 4.有节奏地朗读、背诵元宵节。 5.进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。 教学准备：1.布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。2.相关课件制作。 教学过程： 一、热身活动。 1.说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你的快乐。先随意对身边的伙伴说，再鼓励自愿说给大家听。大声说出自己的心情：“春节真快乐！” 2.背一首以前的儿歌，要求有节奏、好听。（激发学生学习热情，训练口语表达，为背诵作一定的准备。） 二、教学活动。 1.汇报资料收集成果。学习小组进行资源共享，感受课前准备活动：收集资料的快乐。汇总资料，由代表发言：我了解到的“元宵节”。了解概念：“农历”、“正月”、“传统习俗”、“团圆”、“灯谜”。适当小结：农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节”。提问：中国赏月、家人团圆的节日还有哪个？在传统习俗上有些什么不同？ 答：农历八月十五中秋节，吃月饼。 （培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。 2.阅读大比拼。自读课文。要求：注意坐姿正确；眼睛和书本保持一定的距离；把不会的字圈出来。 互帮互助小组学习。要求：虚心请教、学习识字；当当小老师，主动帮助同学学习；读通读顺课文。 拼音识字大比武。要求：出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”，拼读准确，速度快。 奖励：“一级棒”奖章。 朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。 奖励：“顶呱呱”奖章。 （通过教学活动环节，引导学生“自主、合作、探究”地进行学习。培养学生学习能力，完成儿歌学习任务。） 3.拍手朗读，感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。（加强朗读练习） 三、愉快学习新知识。 1.认识新偏旁：方框儿。 与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。 2.掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。 奖励：“小机灵”奖章。 3.学写新字。认真观察生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”。 作重点指导：A提醒学生注意“欢”字第四笔是横钩，不是横折。B示范“吃”字书写，用红笔标出第五笔，第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第五笔是横。和“欢”写的横钩不一样，第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。C请学生说说“团”字是什么结构？什么偏旁？怎么写好看？使学生通过观察和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字，写方框时应注意距田字格上、下、左、右的距离要相等。 （掌握本课基础知识点） 四、教学延伸。 1.学习了这课后想不想过“元宵节”？查一下今年的元宵节是公历的几月几日？你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗？ 2.收集灯谜，做做花灯。 3.练习正确书写生字。（教学巩固，为下一课学习作铺垫。） 教学反思： 一年级的学生好动，爱游戏。引导学生在教学活动中，进行“自主、合作、探究”的学习，培养一定的学习能力，感受与人相处、共同成长的快乐。在教学活动中享受语文学