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公顷和平方千米岳国杰教学目标:1、了解1公顷和1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷间的进率,会用进率进行换算。2、使学生能比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小。教学重点:掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。教学难点:建立1公顷、1平方千米的概念。教具准备:学生课前收集的资料(体现我国地大物博的资料)。教学过程:一、复习引人:1、复习长度单位:千米、米、分米、厘米、以及相互间的进率,知道相邻长度单位间的进率是10。2、复习已经学过的面积单位:平方米、平方分米、平方厘米,并且能够用四个学生张开双臂围成个正方形、照相机卡镜头、大拇指的面积来知道他们到底有多大。知道他们之间相邻的进率是100,知道他们之间的换算。3、引出计量土地面积的时候,比如我们需要测量世博会的中国馆,需要测量我们的省博物馆的占地面积时,需要更大的单位,出示今天学习的内容。二、探究学习:1、让学生自学课本上的知识5分钟。2、交流汇报,你知道了什么? 边长是100米的正方形的面积是1公顷 。边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷3、老师引导学生体验:(1)我们所在的教室面积大约是50平方米,想一想多少个教室面积约是1公顷呢?(2)一个足球场的面积是7000平方米,那么140个足球场的面积约1平方千米。4、提问:你们怎么理解1公顷=10000平方米? 生可能回答:(1)边长是100米的正方形面积是1公顷,也就是一边可以摆100个1平方米,可以摆100行,所以面积就是100100=10000平方米。(2)边长是100米,利用正方形面积公式就是:边长边长=面积,就可以得到100100=10000平方米。4、提问:你们怎么理解1平方千米=100公顷?学生一时回答不上来。这个时候我是这样引导学生来理解:(1)边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。 边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。边长为1米的正方形的面积是1平方米。那么,边长为多少的正方形的面积是1平方千米?学生会回答:边长是1000米的正方形是1平方千米。(2)学生就会接下来自己分析:边长是1000米的正方形,那么面积就是10001000=1000000平方米,这里有100个10000平方米,也就有100个1公顷啊,所以1平方千米=100公顷。(3)放一些知名建筑、公园的占地面积的图片,让学生从感觉上知道1公顷,1平方千米到底有多大。(4)小试牛刀:一个长2000米、宽1500米的长方形果园,面积是多少平方米?合多少平方千米?(学生对这些概念有了初步的印象,但发现他们很难记住,如何帮助学生加深理解是关键)三、加深面积单位进率的系统理解1、再回头看看长度单位间的关系。2、学生整理一下面积单位。3、分析相互间的关系。4、说
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